2005年湖北省高考學(xué)科展望與備考（一）
來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)
2004-12-06 18:10
語(yǔ)文：作文考查題型可能有變??
??□華師一附中高級(jí)教師、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)胡茂良
明年高考走勢(shì)
明年我省語(yǔ)文高考仍將采取自主命題，依據(jù)全國(guó)統(tǒng)一的考綱進(jìn)行命題。自主命題的省份經(jīng)過(guò)一年的“平穩(wěn)過(guò)渡”后，試題難免會(huì)有所變化，但絕不會(huì)有大的變動(dòng)。
此外，對(duì)于語(yǔ)音題，由于地域的差異，這類題將逐漸傾向于考查聲韻母，弱少對(duì)聲調(diào)的考查；在字形上，也不會(huì)考查生僻字；對(duì)于標(biāo)點(diǎn)，傾向于考查標(biāo)點(diǎn)的常規(guī)用法；明年對(duì)熟語(yǔ)的考查將擴(kuò)大范圍，不拘泥成語(yǔ)；仿寫題方面，今年的全國(guó)卷出現(xiàn)了對(duì)對(duì)聯(lián)的題目，應(yīng)引起學(xué)生的注意；有的自主命題省份提出將會(huì)增加文言文斷句的內(nèi)容；此外，我省明年的作文模式存在著較大變數(shù)。
備考策略
1.語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)
熟語(yǔ)的考點(diǎn)，今年只考了近義詞和成語(yǔ)辨析，涉及面窄，明年大有擴(kuò)大熟語(yǔ)考查范圍的趨勢(shì)，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)涉及到俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。再則，許多知識(shí)點(diǎn)是逐年輪換考查，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段，選用句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體等，今年的試題均未涉及到，所以，學(xué)生應(yīng)全面復(fù)習(xí)。對(duì)于對(duì)聯(lián)的訓(xùn)練也是不可缺少的，一般而言要避免上下聯(lián)同意、同字，同時(shí)提高品位。
2.古詩(shī)文閱讀
學(xué)生應(yīng)盡量讀懂文言文，復(fù)習(xí)期間，學(xué)生一定要重新溫習(xí)學(xué)過(guò)的文言文，可利用早讀時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)于關(guān)鍵詞句的解釋一定要到位，學(xué)生要熟悉到，從文言文中挑出一句話，就能知道其出處和正確的釋意。建議學(xué)生先從課文中選出的典型例句進(jìn)行訓(xùn)練，再向課外延伸。翻譯時(shí)，不光要譯準(zhǔn)大概意思，還應(yīng)重視句中關(guān)鍵詞的落實(shí)，同時(shí)還應(yīng)注意文言常句式的翻譯，一般應(yīng)直譯。
3.文學(xué)常識(shí)和名句名篇
近三年該題均考查默寫，但實(shí)質(zhì)上存在著考作家作品的可能性。所以，學(xué)生在新考綱未到前，應(yīng)著眼于默寫復(fù)習(xí)，新考綱若有變化，則應(yīng)迅速轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)作家作品。對(duì)于名句的背誦，學(xué)生應(yīng)抱著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)，不光要會(huì)背，還要會(huì)寫，要避免錯(cuò)別字扣分。
4.古詩(shī)詞鑒賞
這向來(lái)是學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，原因還是學(xué)生沒(méi)找到解題切入口。一般而言，學(xué)生應(yīng)結(jié)合詩(shī)詞的作者（了解其作品風(fēng)格）、背景（包括作者和作品的背景）、標(biāo)題、注解等去理解全詩(shī)，在作答時(shí)，要注意審題，問(wèn)什么答什么。
5.現(xiàn)代文閱讀
今年我省的現(xiàn)代文閱讀選用了湖北作家的文章，但學(xué)生也不要總盯著湖北作家的作品?，F(xiàn)代文閱讀著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)意的把握、對(duì)信息的篩選、歸納概括、推斷想象、鑒賞評(píng)價(jià)等能力，學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，可通過(guò)一段話入題進(jìn)行口頭訓(xùn)練。做現(xiàn)代文閱讀題的步驟為：通讀全文了解內(nèi)容，再看題明確所問(wèn)，回到文中找點(diǎn)劃定范圍，綜合權(quán)衡組織語(yǔ)言，按題干要求（如限字?jǐn)?shù)、作答位置等）規(guī)范作答。
6.寫作
經(jīng)過(guò)今年作文題的平穩(wěn)過(guò)渡，明年的高考作文存在著更大的變數(shù)，但其改變也應(yīng)遵從新課標(biāo)的要求，即寫作鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性化表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
由此可見，明年我省的高考作文，開放式的命題思想不會(huì)改變，不一定用話題作文，但也決不會(huì)重回從前的老路上去。在寫作內(nèi)容上，學(xué)生應(yīng)關(guān)注了解所處的時(shí)代，了解身邊的人和事，要注意參與，加深自己對(duì)人對(duì)事的看法。在思維方式上，學(xué)生要注重拓寬、加深，具體表示為展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行深刻的思維，同時(shí)運(yùn)用辯證思想更加深入地認(rèn)識(shí)和分析事物。
數(shù)學(xué)：注意主干知識(shí)命題走向?
□華師一附中特級(jí)教師陳紅錦/高級(jí)教師柯志清
明年高考走勢(shì)
根據(jù)近年來(lái)的數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)，可以看出，明年數(shù)學(xué)的命題仍將遵循：高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)構(gòu)成試題的主體、抓住知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題、全面考查基本的數(shù)學(xué)方法、多角度考查基本的數(shù)學(xué)思想方法、把對(duì)學(xué)生能力的考查放在核心地位、注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)的考查等原則。
明年的考查重點(diǎn)仍為高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，對(duì)于向量、導(dǎo)數(shù)、概率等新增加內(nèi)容的命題走向，也應(yīng)引起關(guān)注。首先是試卷盡量覆蓋這些新增加的內(nèi)容；其次，難度控制與中學(xué)教改的逐步深化同步，逐步提高要求。
備考策略
導(dǎo)數(shù)：以慣例，考查導(dǎo)數(shù)的知識(shí)，第一層次是主要考查導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)的公式和求導(dǎo)的法則；第二層次是導(dǎo)數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，包括求函數(shù)的極值，求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，證明函數(shù)的增減性等；第三層次是綜合考查，包括解決應(yīng)用問(wèn)題，將導(dǎo)數(shù)內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容中有關(guān)不等式和函數(shù)的單調(diào)性等有機(jī)地結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)綜合試題。
平面向量：其一是主要考查平面向量的性質(zhì)和運(yùn)算法則，以及基本運(yùn)算技能。要求考生掌握平面向量的和、差、數(shù)乘和內(nèi)積的運(yùn)算法則，理解其直觀的幾何意義，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。其二是考查向量的坐標(biāo)表示，向量的線性運(yùn)算。其三是和其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，如可以和函數(shù)、曲線、數(shù)列等基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合，考查邏輯推理和運(yùn)算能力等綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)方程思想。題目對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查一般由淺入深，入手并不難，但要圓滿完成解答，則需要嚴(yán)密的邏輯推理和準(zhǔn)確的計(jì)算。
概率與統(tǒng)計(jì)：概率與統(tǒng)計(jì)通常以綜合題形式出現(xiàn)，一般而言，概率與統(tǒng)計(jì)部分基本題型、可能事件概率題型、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率題型、相互獨(dú)立事件的概率題型、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)概率題型，與數(shù)字特征計(jì)算一起構(gòu)成綜合題。對(duì)于學(xué)生而言，首先要牢固掌握基本概念，正確地分析隨機(jī)試驗(yàn)，熟悉常見概率模型，正確計(jì)算隨機(jī)變量的數(shù)字特征。
三角函數(shù)：其考查走向?yàn)椋豪蒙僭S的三角變換來(lái)考查三角函數(shù)性質(zhì)；與導(dǎo)數(shù)結(jié)合考查三角函數(shù)性質(zhì)及圖像；以三角形為載體考查三角變換能力，正弦定理，余弦定理靈活運(yùn)用能力；與向量結(jié)合靈活運(yùn)用知識(shí)。
立體幾何：有可能出新，即由考查論證和計(jì)算為重點(diǎn)轉(zhuǎn)到既考查空間觀念，又考查幾何論證和計(jì)算改變?cè)O(shè)問(wèn)方式；由以公式、定理為載體轉(zhuǎn)向?qū)τ^察、實(shí)驗(yàn)、操作、設(shè)計(jì)等的適當(dāng)關(guān)注；同時(shí)加大向量工具應(yīng)用力度。
解析幾何：“算”是解析幾何的學(xué)科特色，但運(yùn)算量在減少，推理和論證的要求在提高。復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)注重用代數(shù)的方法證明幾何問(wèn)題（如共線問(wèn)題、共點(diǎn)問(wèn)題、四點(diǎn)共圓問(wèn)題、定值問(wèn)題等），把解析幾何的基本方法與平面幾何的基本問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把代數(shù)、解析幾何、平面幾何有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
在解題中應(yīng)用的三種基本數(shù)學(xué)方法中，代數(shù)變換有配方法、換元法、待定系數(shù)法、公式法、比值法等；幾何變換包括平移、對(duì)稱、延展、放縮、旋轉(zhuǎn)、分割、補(bǔ)形等；邏輯推理主要有綜合法、分析法、反證法、枚舉法和數(shù)學(xué)歸納法。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)借助例題逐一實(shí)踐方法，并要做到能夠靈活使用。
物理：難度系數(shù)保持在0.40-0.45?
□華師一附中高級(jí)教師、物理教研組長(zhǎng)王蔭堂
明年高考走勢(shì)
預(yù)測(cè)明年理綜三科總體難度系數(shù)目標(biāo)為0.50－0.55（即50-55%的考生可達(dá)標(biāo)），這將有利于減少學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的畏難情緒。但作為選拔考試，期望值不能過(guò)高，預(yù)計(jì)2005年物理學(xué)科的難度仍將維持在0.40－0.45，所以應(yīng)引起學(xué)生的重視。
存在的突出問(wèn)題
目前，考生在備考中存在一些突出問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)很多問(wèn)題是一知半解、不深不透，易出現(xiàn)盲點(diǎn)，難以將一般性知識(shí)與具體題目“鏈接”上；其次學(xué)生書寫混亂，缺乏必要的文字說(shuō)明，如大小寫不分，字母與其角標(biāo)不分，前后字母不一致，引用字母與題目不符，答案沒(méi)有用有效數(shù)字表達(dá)或沒(méi)有單位等；再則，現(xiàn)在有的學(xué)生解題不畫圖，而物理需要以圖來(lái)幫助思維，如此怎能學(xué)好物理？
備考策略
在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)為板塊；強(qiáng)化建立模型訓(xùn)練，以應(yīng)萬(wàn)變；降低對(duì)難題的關(guān)注度，以書本的主干知識(shí)為主。
1.應(yīng)受到關(guān)注的核心知識(shí)點(diǎn)有：受力分析、物體的平衡；勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓三定律；平拋、圓周運(yùn)動(dòng)、人造衛(wèi)星、萬(wàn)有引力；振動(dòng)和波；動(dòng)量、動(dòng)量守恒；動(dòng)能、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒；電場(chǎng)力的功與電勢(shì)能的改變；帶電粒子在電場(chǎng)中的加（減）速和偏轉(zhuǎn)；歐姆定律；安培力、洛侖茲力及帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)；電磁感應(yīng)定律；反射定律、折射定律、折射率；各種射線的特征及應(yīng)用；光電效應(yīng)；核能、愛因斯坦質(zhì)能方程、核反應(yīng)方程。
2.學(xué)生可從以下專題展開討論：力與平衡；力與直線運(yùn)動(dòng)；力與拋體運(yùn)動(dòng)；力與圓周運(yùn)動(dòng)（天體與衛(wèi)星）；力與振動(dòng)、波動(dòng)；力與分子運(yùn)動(dòng)；力與動(dòng)量；力與動(dòng)能；力與勢(shì)能（重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、分子勢(shì)能、電勢(shì)能）；能量轉(zhuǎn)化與守恒；磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)；光；原子、原子核；物理模型；物理思維方法；物理實(shí)驗(yàn)方法。
3.在備考方法上，學(xué)生最好能進(jìn)行套題精練，如精選2004年全國(guó)各地備考卷（如38套），以及最近幾個(gè)月來(lái)外地使用或編寫的上乘套卷供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題題量為12題，每套試題可利用隨堂練習(xí)的辦法落實(shí)。
化學(xué)：增加開放性實(shí)驗(yàn)題?
□華師一附中高級(jí)教師、化學(xué)教研組長(zhǎng)甘祥生
明年高考走勢(shì)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題的新動(dòng)向是出現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)題，開放性試題具有條件的不完備性、結(jié)論的不確定性、過(guò)程的探究性、知識(shí)的綜合性和思維的不約束性等特點(diǎn)，考生必須從多角度多層次運(yùn)用多種模式去解決問(wèn)題。分析開放性實(shí)驗(yàn)題的命題傾向，大體可歸納為以下三個(gè)方面：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。2.考查實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)。3.處理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。
備考策略
復(fù)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)題和信息給予題這兩類題型是重中之重。
實(shí)驗(yàn)題?學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，采用歸納、對(duì)比、總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，考生應(yīng)在平時(shí)重視進(jìn)行發(fā)散思維能力的訓(xùn)練。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)多種現(xiàn)象、一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象多種原因、一種儀器多種用途、一種用途多種裝置、一種儀器多種用法、一種物質(zhì)多種制法、一組物質(zhì)多種鑒別方法等問(wèn)題，都為培養(yǎng)考生的發(fā)散思維能力提供了極好的素材。
信息給予題?信息給予題主要考查學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)題目提供的信息，迅速完成理解、判斷、分析、評(píng)價(jià)等一系列思維過(guò)程，把新信息與原有知識(shí)結(jié)合起來(lái)，利用信息遷移來(lái)解決新問(wèn)題的能力。解信息給予題時(shí)，弄清解題思路是關(guān)鍵。即通過(guò)認(rèn)真閱讀題目，搞清楚題目所給的信息是什么、信息的核心是什么、該信息與所學(xué)的知識(shí)有何聯(lián)系。
學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中，仍立足課本，重視每一單元的落實(shí)效果，不追求難度和速度。同時(shí)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)一題多解、一題多變、多題歸一的訓(xùn)練，加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)尋找高考命題的切入點(diǎn)，尤其應(yīng)關(guān)注能源、新材料、生命科學(xué)、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切的相關(guān)領(lǐng)域。
生物：考查分值為70-80分?
□華師一附中高級(jí)教師吳建階
明年高考走勢(shì)
明年高考生物學(xué)科，以體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合為主，突出考查學(xué)科主干知識(shí)，更加注重考查綜合運(yùn)用能力，加重學(xué)科理解能力的考查，加重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ髂攴种祵⒃?0-80分之間，必修與選修內(nèi)容比例為3：1，重點(diǎn)考查內(nèi)容包括：新陳代謝、遺傳與變異和生物與環(huán)境。選擇題（5—6道，每題6分），非選擇題（2道，分值可能下降，可能會(huì)加大對(duì)生物與環(huán)境的考查）。
學(xué)科主干知識(shí)點(diǎn)有：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本單位——細(xì)胞（包括細(xì)胞和細(xì)胞工程）、生物的新陳代謝（包括光合作用與生物固氮）、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（包括穩(wěn)態(tài)和免疫）、生物的生殖和發(fā)育、遺傳、變異和進(jìn)化（包括基因與基因工程）、生物與環(huán)境、人與生物圈、微生物與發(fā)酵工程。
備考策略
復(fù)習(xí)遵循三部曲
第一輪復(fù)習(xí)是單元過(guò)關(guān)（今起至2005.3），第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)（2005.4.1-2005.4.30），第三輪復(fù)習(xí)為綜合練習(xí)（2005.5.1-2005.5.30）。
第一輪復(fù)習(xí)該輪復(fù)習(xí)應(yīng)系統(tǒng)化，學(xué)生應(yīng)重視改變學(xué)習(xí)方式，積極參與教學(xué)過(guò)程，變被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重相關(guān)概念、定理的形成和發(fā)展的過(guò)程，在該輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)多問(wèn)問(wèn)題，在探究中學(xué)習(xí)，以加深印象。
第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)著眼知識(shí)重組，注意理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)專題應(yīng)為主干知識(shí)。具體可以7種思路展開復(fù)習(xí)，1.是以知識(shí)體系為線索的綜合復(fù)習(xí)；2.以某中心章節(jié)為線索的綜合復(fù)習(xí)，如以“細(xì)胞”、“新陳代謝”為中心展開復(fù)習(xí)；3.以相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，如以蛋白質(zhì)、胰島素、染色體為中心復(fù)習(xí)；4.以某生命活動(dòng)為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，如以水代謝為中心；5.以生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題為中心的跨章節(jié)綜合，如植物育種的常見方法、以種子為中心的綜合復(fù)習(xí)等；6.以高中生物學(xué)知識(shí)中的數(shù)量運(yùn)算為中心；7.以高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題的方法
生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，復(fù)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)不可忽視。高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：教材中提到的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)及課后必做、選做實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等，如驗(yàn)證酵有催化作用實(shí)驗(yàn)。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)；如生長(zhǎng)索的發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，盂德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
近幾年高考中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)均成為必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)中除了充分挖掘教材中提到的各個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論等弄清楚外，還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原則，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的種類等等。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的解題能力及答題能力等也要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如實(shí)驗(yàn)步驟如何書寫，實(shí)驗(yàn)材料及用具如何選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等等，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高分析能力、解題能力以及答題能力。學(xué)校還是應(yīng)多開主實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在動(dòng)手中去實(shí)踐，找到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的感覺(jué)。
來(lái)源：楚天金報(bào)
??□華師一附中高級(jí)教師、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)胡茂良
明年高考走勢(shì)
明年我省語(yǔ)文高考仍將采取自主命題，依據(jù)全國(guó)統(tǒng)一的考綱進(jìn)行命題。自主命題的省份經(jīng)過(guò)一年的“平穩(wěn)過(guò)渡”后，試題難免會(huì)有所變化，但絕不會(huì)有大的變動(dòng)。
此外，對(duì)于語(yǔ)音題，由于地域的差異，這類題將逐漸傾向于考查聲韻母，弱少對(duì)聲調(diào)的考查；在字形上，也不會(huì)考查生僻字；對(duì)于標(biāo)點(diǎn)，傾向于考查標(biāo)點(diǎn)的常規(guī)用法；明年對(duì)熟語(yǔ)的考查將擴(kuò)大范圍，不拘泥成語(yǔ)；仿寫題方面，今年的全國(guó)卷出現(xiàn)了對(duì)對(duì)聯(lián)的題目，應(yīng)引起學(xué)生的注意；有的自主命題省份提出將會(huì)增加文言文斷句的內(nèi)容；此外，我省明年的作文模式存在著較大變數(shù)。
備考策略
1.語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)
熟語(yǔ)的考點(diǎn)，今年只考了近義詞和成語(yǔ)辨析，涉及面窄，明年大有擴(kuò)大熟語(yǔ)考查范圍的趨勢(shì)，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)涉及到俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。再則，許多知識(shí)點(diǎn)是逐年輪換考查，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段，選用句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體等，今年的試題均未涉及到，所以，學(xué)生應(yīng)全面復(fù)習(xí)。對(duì)于對(duì)聯(lián)的訓(xùn)練也是不可缺少的，一般而言要避免上下聯(lián)同意、同字，同時(shí)提高品位。
2.古詩(shī)文閱讀
學(xué)生應(yīng)盡量讀懂文言文，復(fù)習(xí)期間，學(xué)生一定要重新溫習(xí)學(xué)過(guò)的文言文，可利用早讀時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)于關(guān)鍵詞句的解釋一定要到位，學(xué)生要熟悉到，從文言文中挑出一句話，就能知道其出處和正確的釋意。建議學(xué)生先從課文中選出的典型例句進(jìn)行訓(xùn)練，再向課外延伸。翻譯時(shí)，不光要譯準(zhǔn)大概意思，還應(yīng)重視句中關(guān)鍵詞的落實(shí)，同時(shí)還應(yīng)注意文言常句式的翻譯，一般應(yīng)直譯。
3.文學(xué)常識(shí)和名句名篇
近三年該題均考查默寫，但實(shí)質(zhì)上存在著考作家作品的可能性。所以，學(xué)生在新考綱未到前，應(yīng)著眼于默寫復(fù)習(xí)，新考綱若有變化，則應(yīng)迅速轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)作家作品。對(duì)于名句的背誦，學(xué)生應(yīng)抱著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)，不光要會(huì)背，還要會(huì)寫，要避免錯(cuò)別字扣分。
4.古詩(shī)詞鑒賞
這向來(lái)是學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，原因還是學(xué)生沒(méi)找到解題切入口。一般而言，學(xué)生應(yīng)結(jié)合詩(shī)詞的作者（了解其作品風(fēng)格）、背景（包括作者和作品的背景）、標(biāo)題、注解等去理解全詩(shī)，在作答時(shí)，要注意審題，問(wèn)什么答什么。
5.現(xiàn)代文閱讀
今年我省的現(xiàn)代文閱讀選用了湖北作家的文章，但學(xué)生也不要總盯著湖北作家的作品?，F(xiàn)代文閱讀著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)意的把握、對(duì)信息的篩選、歸納概括、推斷想象、鑒賞評(píng)價(jià)等能力，學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，可通過(guò)一段話入題進(jìn)行口頭訓(xùn)練。做現(xiàn)代文閱讀題的步驟為：通讀全文了解內(nèi)容，再看題明確所問(wèn)，回到文中找點(diǎn)劃定范圍，綜合權(quán)衡組織語(yǔ)言，按題干要求（如限字?jǐn)?shù)、作答位置等）規(guī)范作答。
6.寫作
經(jīng)過(guò)今年作文題的平穩(wěn)過(guò)渡，明年的高考作文存在著更大的變數(shù)，但其改變也應(yīng)遵從新課標(biāo)的要求，即寫作鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性化表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
由此可見，明年我省的高考作文，開放式的命題思想不會(huì)改變，不一定用話題作文，但也決不會(huì)重回從前的老路上去。在寫作內(nèi)容上，學(xué)生應(yīng)關(guān)注了解所處的時(shí)代，了解身邊的人和事，要注意參與，加深自己對(duì)人對(duì)事的看法。在思維方式上，學(xué)生要注重拓寬、加深，具體表示為展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行深刻的思維，同時(shí)運(yùn)用辯證思想更加深入地認(rèn)識(shí)和分析事物。
數(shù)學(xué)：注意主干知識(shí)命題走向?
□華師一附中特級(jí)教師陳紅錦/高級(jí)教師柯志清
明年高考走勢(shì)
根據(jù)近年來(lái)的數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)，可以看出，明年數(shù)學(xué)的命題仍將遵循：高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)構(gòu)成試題的主體、抓住知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題、全面考查基本的數(shù)學(xué)方法、多角度考查基本的數(shù)學(xué)思想方法、把對(duì)學(xué)生能力的考查放在核心地位、注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)的考查等原則。
明年的考查重點(diǎn)仍為高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，對(duì)于向量、導(dǎo)數(shù)、概率等新增加內(nèi)容的命題走向，也應(yīng)引起關(guān)注。首先是試卷盡量覆蓋這些新增加的內(nèi)容；其次，難度控制與中學(xué)教改的逐步深化同步，逐步提高要求。
備考策略
導(dǎo)數(shù)：以慣例，考查導(dǎo)數(shù)的知識(shí)，第一層次是主要考查導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)的公式和求導(dǎo)的法則；第二層次是導(dǎo)數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，包括求函數(shù)的極值，求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，證明函數(shù)的增減性等；第三層次是綜合考查，包括解決應(yīng)用問(wèn)題，將導(dǎo)數(shù)內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容中有關(guān)不等式和函數(shù)的單調(diào)性等有機(jī)地結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)綜合試題。
平面向量：其一是主要考查平面向量的性質(zhì)和運(yùn)算法則，以及基本運(yùn)算技能。要求考生掌握平面向量的和、差、數(shù)乘和內(nèi)積的運(yùn)算法則，理解其直觀的幾何意義，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。其二是考查向量的坐標(biāo)表示，向量的線性運(yùn)算。其三是和其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，如可以和函數(shù)、曲線、數(shù)列等基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合，考查邏輯推理和運(yùn)算能力等綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)方程思想。題目對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查一般由淺入深，入手并不難，但要圓滿完成解答，則需要嚴(yán)密的邏輯推理和準(zhǔn)確的計(jì)算。
概率與統(tǒng)計(jì)：概率與統(tǒng)計(jì)通常以綜合題形式出現(xiàn)，一般而言，概率與統(tǒng)計(jì)部分基本題型、可能事件概率題型、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率題型、相互獨(dú)立事件的概率題型、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)概率題型，與數(shù)字特征計(jì)算一起構(gòu)成綜合題。對(duì)于學(xué)生而言，首先要牢固掌握基本概念，正確地分析隨機(jī)試驗(yàn)，熟悉常見概率模型，正確計(jì)算隨機(jī)變量的數(shù)字特征。
三角函數(shù)：其考查走向?yàn)椋豪蒙僭S的三角變換來(lái)考查三角函數(shù)性質(zhì)；與導(dǎo)數(shù)結(jié)合考查三角函數(shù)性質(zhì)及圖像；以三角形為載體考查三角變換能力，正弦定理，余弦定理靈活運(yùn)用能力；與向量結(jié)合靈活運(yùn)用知識(shí)。
立體幾何：有可能出新，即由考查論證和計(jì)算為重點(diǎn)轉(zhuǎn)到既考查空間觀念，又考查幾何論證和計(jì)算改變?cè)O(shè)問(wèn)方式；由以公式、定理為載體轉(zhuǎn)向?qū)τ^察、實(shí)驗(yàn)、操作、設(shè)計(jì)等的適當(dāng)關(guān)注；同時(shí)加大向量工具應(yīng)用力度。
解析幾何：“算”是解析幾何的學(xué)科特色，但運(yùn)算量在減少，推理和論證的要求在提高。復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)注重用代數(shù)的方法證明幾何問(wèn)題（如共線問(wèn)題、共點(diǎn)問(wèn)題、四點(diǎn)共圓問(wèn)題、定值問(wèn)題等），把解析幾何的基本方法與平面幾何的基本問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把代數(shù)、解析幾何、平面幾何有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
在解題中應(yīng)用的三種基本數(shù)學(xué)方法中，代數(shù)變換有配方法、換元法、待定系數(shù)法、公式法、比值法等；幾何變換包括平移、對(duì)稱、延展、放縮、旋轉(zhuǎn)、分割、補(bǔ)形等；邏輯推理主要有綜合法、分析法、反證法、枚舉法和數(shù)學(xué)歸納法。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)借助例題逐一實(shí)踐方法，并要做到能夠靈活使用。
物理：難度系數(shù)保持在0.40-0.45?
□華師一附中高級(jí)教師、物理教研組長(zhǎng)王蔭堂
明年高考走勢(shì)
預(yù)測(cè)明年理綜三科總體難度系數(shù)目標(biāo)為0.50－0.55（即50-55%的考生可達(dá)標(biāo)），這將有利于減少學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的畏難情緒。但作為選拔考試，期望值不能過(guò)高，預(yù)計(jì)2005年物理學(xué)科的難度仍將維持在0.40－0.45，所以應(yīng)引起學(xué)生的重視。
存在的突出問(wèn)題
目前，考生在備考中存在一些突出問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)很多問(wèn)題是一知半解、不深不透，易出現(xiàn)盲點(diǎn)，難以將一般性知識(shí)與具體題目“鏈接”上；其次學(xué)生書寫混亂，缺乏必要的文字說(shuō)明，如大小寫不分，字母與其角標(biāo)不分，前后字母不一致，引用字母與題目不符，答案沒(méi)有用有效數(shù)字表達(dá)或沒(méi)有單位等；再則，現(xiàn)在有的學(xué)生解題不畫圖，而物理需要以圖來(lái)幫助思維，如此怎能學(xué)好物理？
備考策略
在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)為板塊；強(qiáng)化建立模型訓(xùn)練，以應(yīng)萬(wàn)變；降低對(duì)難題的關(guān)注度，以書本的主干知識(shí)為主。
1.應(yīng)受到關(guān)注的核心知識(shí)點(diǎn)有：受力分析、物體的平衡；勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓三定律；平拋、圓周運(yùn)動(dòng)、人造衛(wèi)星、萬(wàn)有引力；振動(dòng)和波；動(dòng)量、動(dòng)量守恒；動(dòng)能、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒；電場(chǎng)力的功與電勢(shì)能的改變；帶電粒子在電場(chǎng)中的加（減）速和偏轉(zhuǎn)；歐姆定律；安培力、洛侖茲力及帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)；電磁感應(yīng)定律；反射定律、折射定律、折射率；各種射線的特征及應(yīng)用；光電效應(yīng)；核能、愛因斯坦質(zhì)能方程、核反應(yīng)方程。
2.學(xué)生可從以下專題展開討論：力與平衡；力與直線運(yùn)動(dòng)；力與拋體運(yùn)動(dòng)；力與圓周運(yùn)動(dòng)（天體與衛(wèi)星）；力與振動(dòng)、波動(dòng)；力與分子運(yùn)動(dòng)；力與動(dòng)量；力與動(dòng)能；力與勢(shì)能（重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、分子勢(shì)能、電勢(shì)能）；能量轉(zhuǎn)化與守恒；磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)；光；原子、原子核；物理模型；物理思維方法；物理實(shí)驗(yàn)方法。
3.在備考方法上，學(xué)生最好能進(jìn)行套題精練，如精選2004年全國(guó)各地備考卷（如38套），以及最近幾個(gè)月來(lái)外地使用或編寫的上乘套卷供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題題量為12題，每套試題可利用隨堂練習(xí)的辦法落實(shí)。
化學(xué)：增加開放性實(shí)驗(yàn)題?
□華師一附中高級(jí)教師、化學(xué)教研組長(zhǎng)甘祥生
明年高考走勢(shì)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題的新動(dòng)向是出現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)題，開放性試題具有條件的不完備性、結(jié)論的不確定性、過(guò)程的探究性、知識(shí)的綜合性和思維的不約束性等特點(diǎn)，考生必須從多角度多層次運(yùn)用多種模式去解決問(wèn)題。分析開放性實(shí)驗(yàn)題的命題傾向，大體可歸納為以下三個(gè)方面：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。2.考查實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)。3.處理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。
備考策略
復(fù)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)題和信息給予題這兩類題型是重中之重。
實(shí)驗(yàn)題?學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，采用歸納、對(duì)比、總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，考生應(yīng)在平時(shí)重視進(jìn)行發(fā)散思維能力的訓(xùn)練。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)多種現(xiàn)象、一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象多種原因、一種儀器多種用途、一種用途多種裝置、一種儀器多種用法、一種物質(zhì)多種制法、一組物質(zhì)多種鑒別方法等問(wèn)題，都為培養(yǎng)考生的發(fā)散思維能力提供了極好的素材。
信息給予題?信息給予題主要考查學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)題目提供的信息，迅速完成理解、判斷、分析、評(píng)價(jià)等一系列思維過(guò)程，把新信息與原有知識(shí)結(jié)合起來(lái)，利用信息遷移來(lái)解決新問(wèn)題的能力。解信息給予題時(shí)，弄清解題思路是關(guān)鍵。即通過(guò)認(rèn)真閱讀題目，搞清楚題目所給的信息是什么、信息的核心是什么、該信息與所學(xué)的知識(shí)有何聯(lián)系。
學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中，仍立足課本，重視每一單元的落實(shí)效果，不追求難度和速度。同時(shí)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)一題多解、一題多變、多題歸一的訓(xùn)練，加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)尋找高考命題的切入點(diǎn)，尤其應(yīng)關(guān)注能源、新材料、生命科學(xué)、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切的相關(guān)領(lǐng)域。
生物：考查分值為70-80分?
□華師一附中高級(jí)教師吳建階
明年高考走勢(shì)
明年高考生物學(xué)科，以體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合為主，突出考查學(xué)科主干知識(shí)，更加注重考查綜合運(yùn)用能力，加重學(xué)科理解能力的考查，加重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ髂攴种祵⒃?0-80分之間，必修與選修內(nèi)容比例為3：1，重點(diǎn)考查內(nèi)容包括：新陳代謝、遺傳與變異和生物與環(huán)境。選擇題（5—6道，每題6分），非選擇題（2道，分值可能下降，可能會(huì)加大對(duì)生物與環(huán)境的考查）。
學(xué)科主干知識(shí)點(diǎn)有：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本單位——細(xì)胞（包括細(xì)胞和細(xì)胞工程）、生物的新陳代謝（包括光合作用與生物固氮）、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（包括穩(wěn)態(tài)和免疫）、生物的生殖和發(fā)育、遺傳、變異和進(jìn)化（包括基因與基因工程）、生物與環(huán)境、人與生物圈、微生物與發(fā)酵工程。
備考策略
復(fù)習(xí)遵循三部曲
第一輪復(fù)習(xí)是單元過(guò)關(guān)（今起至2005.3），第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)（2005.4.1-2005.4.30），第三輪復(fù)習(xí)為綜合練習(xí)（2005.5.1-2005.5.30）。
第一輪復(fù)習(xí)該輪復(fù)習(xí)應(yīng)系統(tǒng)化，學(xué)生應(yīng)重視改變學(xué)習(xí)方式，積極參與教學(xué)過(guò)程，變被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重相關(guān)概念、定理的形成和發(fā)展的過(guò)程，在該輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)多問(wèn)問(wèn)題，在探究中學(xué)習(xí)，以加深印象。
第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)著眼知識(shí)重組，注意理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)專題應(yīng)為主干知識(shí)。具體可以7種思路展開復(fù)習(xí)，1.是以知識(shí)體系為線索的綜合復(fù)習(xí)；2.以某中心章節(jié)為線索的綜合復(fù)習(xí)，如以“細(xì)胞”、“新陳代謝”為中心展開復(fù)習(xí)；3.以相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，如以蛋白質(zhì)、胰島素、染色體為中心復(fù)習(xí)；4.以某生命活動(dòng)為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，如以水代謝為中心；5.以生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題為中心的跨章節(jié)綜合，如植物育種的常見方法、以種子為中心的綜合復(fù)習(xí)等；6.以高中生物學(xué)知識(shí)中的數(shù)量運(yùn)算為中心；7.以高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題的方法
生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，復(fù)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)不可忽視。高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：教材中提到的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)及課后必做、選做實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等，如驗(yàn)證酵有催化作用實(shí)驗(yàn)。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)；如生長(zhǎng)索的發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，盂德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
近幾年高考中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)均成為必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)中除了充分挖掘教材中提到的各個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論等弄清楚外，還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原則，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的種類等等。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的解題能力及答題能力等也要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如實(shí)驗(yàn)步驟如何書寫，實(shí)驗(yàn)材料及用具如何選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等等，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高分析能力、解題能力以及答題能力。學(xué)校還是應(yīng)多開主實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在動(dòng)手中去實(shí)踐，找到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的感覺(jué)。
來(lái)源：楚天金報(bào)
