怎樣獲得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)考試寫(xiě)作高分？
2.在寫(xiě)作中，遇到不會(huì)表達(dá)的詞語(yǔ)該怎么辦？
對(duì)于母語(yǔ)是中文的學(xué)習(xí)者，其中文詞匯量往往大于英文詞匯量，在英文寫(xiě)作中遇到不能表達(dá)的詞語(yǔ)是最正常不過(guò)的事情了。但有的考生在遇到不會(huì)拼寫(xiě)的單詞時(shí)，往往絞盡腦汁，冥思苦想，結(jié)果造成思維短路，得不償失。其實(shí)對(duì)于這種情況，也有兩種對(duì)策。
對(duì)策一：用其近義詞代替。
如在寫(xiě)Student Use of Computer這篇作文時(shí)，很多同學(xué)以“在最近10年里，學(xué)生使用電腦的小時(shí)數(shù)一直在增加”這句話(huà)來(lái)開(kāi)頭?！?0年”可以用decade表 示，“增加”可以用ascend表示。但是不知道這兩個(gè)詞或?qū)τ谒鼈兊钠磳?xiě)沒(méi)有把握時(shí)，可用 其近義詞表示，如“10年”直接用ten years就可以，“增加”還可用increase, go up, rise, grow, jump, climb等。在這個(gè)時(shí)候，考生必須遵守“寧為瓦全，不可玉碎”的原則。 這就要求在平時(shí)注意多收集一些同義詞。如在每一篇作文中都會(huì)用到的一個(gè)單詞“認(rèn)為”， 英文中有很多單詞來(lái)表達(dá)此義，如think, agree, claim, maintain, argue, believe, hold, suggest, view…as, regard…as, consider…(as)。又如另一個(gè)單詞“目前，最近”，可用nowadays, these years, recently, lately, currently, at present。此外， 同義詞的收集與運(yùn)用有助于考生在寫(xiě)作中用詞多樣化。
對(duì)策二：當(dāng)考生在寫(xiě)作中，既找不到該詞的近義詞，又不能用解釋性的語(yǔ)言進(jìn)行闡述時(shí)，考生可以考慮用其上義詞或下義詞來(lái)代替。
上義詞是對(duì)事物的概括性、抽象性說(shuō)明；下義詞是事物的具體表現(xiàn)形式。如Owing a Car這 篇文章談到擁有汽車(chē)的弊端，其中有一點(diǎn)是汽車(chē)會(huì)排放出一氧化碳(carbon oxide)和二氧化 碳(carbon dioxide),對(duì)空氣造成污染。當(dāng)然，如果不知道如何拼寫(xiě)，更不知該如何去 釋義一氧化碳和二氧化碳時(shí)，可以用它們的上義詞poisonous gases來(lái)表示，因?yàn)椴?論是一氧化碳還是二氧化碳都是有毒氣體。又如Getting to Know the World Outside the Campus(大學(xué)生該如何走出校園了解世界)，提綱的第二點(diǎn)要求是大學(xué)生了解社會(huì)的途徑( 大眾媒體、社會(huì)服務(wù)等)?！按蟊娒襟w”為mass media，“社會(huì)服務(wù)”為social service。 如果考生不會(huì)表達(dá)，但是在提綱里又明確規(guī)定不能不寫(xiě)時(shí)，可以用其下義詞來(lái)代替。大眾媒 體的具體表現(xiàn)形式是TV，radio, newspaper, internet；社會(huì)服務(wù)的具體表現(xiàn)形式則為parttime job, tutoring等。因而，考生在寫(xiě)作中遇到不會(huì)表達(dá)的單詞時(shí)，應(yīng)該沉著冷靜，考慮用其近義詞、上義詞或下義詞來(lái)代替。