作者簡介：徐凡《父母必讀》雜志副主編，從事29年的兒童心理發(fā)展的研究和教育實踐工作，在兒童的發(fā)展、父母的成長、家庭關(guān)系協(xié)調(diào)等方面都有很深的造詣和獨到的見解。主要著作：《最熱的26種寶貝才藝培養(yǎng)全書》、《發(fā)現(xiàn)天才兒童》、《超常兒童心理學(xué)》和《怎樣塑造成功者》。

孩子有天賦才能學(xué)才藝

正確觀點：只要孩子沒有生理缺陷，智力發(fā)展正常，都可以學(xué)習(xí)才藝。

“這孩子手的條件能不能學(xué)琴？”“老師您給孩子鑒定鑒定，他有沒有學(xué)乒乓球的天分？”“我女兒是學(xué)畫的材料嗎？”

其實只有當父母希望孩子成為職業(yè)演奏家、專業(yè)畫家或?qū)I(yè)運動員時，才需要考慮有沒有音樂、美術(shù)或運動的特殊天賦的問題。如果僅僅把學(xué)習(xí)才藝當作業(yè)余愛好，那么大多數(shù)人都有條件學(xué)。

越早培養(yǎng)越好

正確觀點：任何學(xué)習(xí)，和孩子的生理成熟度相匹配，才能達到較好的效果和較高的效率。

在孩子小時候，就給孩子一個能夠享受藝術(shù)之美的環(huán)境。但這并不意味著要讓孩子從很小就開始學(xué)習(xí)表演什么。任何學(xué)習(xí)，都要和孩子的生理成熟度相匹配，才能產(chǎn)生較好的效果和較高的效率。

另外，學(xué)得太早，由于要付出比大孩子更多的時間，于是孩子自由探索、玩耍的時間就有可能被擠占，不利于孩子能力的拓展，也不利于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣。

吃得苦中苦，方為人上人

正確觀點：應(yīng)抱著欣賞的態(tài)度，支持孩子的點滴進步。

從幼兒階段開始學(xué)習(xí)才藝，大多需要父母的參與，陪伴孩子度過那些枯燥的、辛苦的練習(xí)關(guān)，最終堅持下來。但是，父母是抱著認定這是一件苦差事，需要嚴格督促的態(tài)度，還是抱著對這種才藝欣賞的態(tài)度，去支持孩子的點滴進步，不僅會讓孩子感受到的苦與樂很不同，而且還會讓親子之間的關(guān)系有很大的不同。父母可以做時間提醒器，而不宜做錯誤的偵察兵；父母可以做難題的拆分者，而不宜做技術(shù)的指導(dǎo)專家；父母可以做苦、樂的分享者，而不宜做嚴厲的管理者；父母可以做孩子和老師之間的溝通者，而不宜做老師的代言人。父母找到了自己的位置，孩子才能真正成為學(xué)習(xí)才藝的主人。一定要記住，只有學(xué)習(xí)才藝成為孩子自己的事情時，主動學(xué)習(xí)才會出現(xiàn)。?

才藝項目多多益善

正確觀點：孩子同時需要學(xué)習(xí)的規(guī)定項目太多，結(jié)果可能并不樂觀。精和廣，常常是相互矛盾的。每種才藝，都需要一定時間的練習(xí)才能掌握，如果孩子同時需要學(xué)習(xí)的規(guī)定項目太多，結(jié)果可能并不樂觀：

當孩子表示對許多事情都感興趣的時候，父母的選擇就更為重要：可以把以純技術(shù)傳承的和有更多創(chuàng)意空間的才藝一起來學(xué)，把需要更多精細動作的和需要更多肢體動作的才藝學(xué)習(xí)相搭配。但無論怎么選，都要以孩子的實際承受能力為依據(jù)，不要讓這些學(xué)習(xí)成為孩子的沉重負擔。?

技法高于一切

正確觀點：如果是作為興趣愛好讓孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該適當把技巧放在次要位置。

興趣和技法是相輔相成的，一定的技法會讓興趣更持久。小提琴，只有持琴、運弓姿勢正確，技巧嫻熟才能拉出來好聽的樂曲，孩子也就能更多地得到滿足感，并獲得他人的認同。同樣，不掌握一定的繪畫技法，孩子就難以把他的想法和情感表達到畫紙上。

可是，當“指尖！指尖！注意指尖！”“手腕別拱！”“注意揮拍姿勢！”“輪滑的姿勢不對，注意重心，別忘了弓箭步的要領(lǐng)！”等類似的提醒、呵斥，總是回響在孩子耳邊時，不僅孩子很難聽從，原本向往學(xué)習(xí)鋼琴、乒乓球或輪滑的興趣，也在這些指令、責(zé)備聲中消磨殆盡，更嚴重的是孩子將丟失最寶貴的學(xué)習(xí)的動力。?

孩子學(xué)藝過程中，保持興趣和良好心情很重要，父母最應(yīng)該重視的是怎樣讓孩子從中獲得快樂，堅持下去。如果是作為興趣愛好讓孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該適當把技巧放在次要位置。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

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