前幾天，我一個(gè)朋友和我“訴苦”，他說(shuō)他“煩死”公司的幾個(gè)同事了。問(wèn)為什么時(shí)，回答說(shuō)“只要那些男男女女閑下來(lái)，話(huà)題就離不開(kāi)孩子，桌面、背景都是孩子相片”，并說(shuō)等他有了孩子，絕對(duì)閉嘴不說(shuō)。我笑了笑，這些父母多為0-3歲嬰兒的父母。

在人們的生活中，有一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，幾個(gè)嬰兒的家長(zhǎng)在一起聊天，說(shuō)的最多是孩子，而幾個(gè)幼兒家長(zhǎng)聚到一起，幾乎都在“炫耀”自己孩子了?？墒?，對(duì)學(xué)齡以后孩子的父母，除了那些很優(yōu)秀或很有問(wèn)題孩子以外，家長(zhǎng)幾乎很少對(duì)外人談?wù)撟约汉⒆?。所以，旁?tīng)一下成人之間的生活閑話(huà)，基本可推測(cè)是否有孩子，以及孩子的表現(xiàn)如何，呵呵。

一個(gè)家庭的添丁進(jìn)口，可以說(shuō)是影響很大的家庭事件，完全改變一個(gè)家庭的結(jié)構(gòu)。嬰兒剛出生，除了吸允以外，幾乎什么都不會(huì)，需要監(jiān)護(hù)人花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)照顧。趕巧的是，目前絕大多數(shù)年輕父母都是獨(dú)生子女，且自己孩子也是獨(dú)苗，所以，初為人母或人父的家長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)育孩子根本是“一竅不通”，很少知道怎么正確做一個(gè)父母。參見(jiàn)《嬰兒期孩子的生理、心理發(fā)展》。

故此，嬰兒階段的父母，前期是充滿(mǎn)喜悅的“炫耀”，是輩分升級(jí)后的正常反應(yīng)。而經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次重復(fù)的喂養(yǎng)過(guò)程，以及每次遇到孩子新出現(xiàn)的問(wèn)題，這些父母談?wù)摵⒆?，是為了快速?gòu)钠渌^有經(jīng)驗(yàn)的父母那獲得育兒經(jīng)驗(yàn)，交流開(kāi)始偏向如何解決孩子的問(wèn)題。此時(shí)，父母是最虛心和最容易接受育兒理念的，也逐漸從毛手毛腳的父母，慢慢變成熟練工！參見(jiàn)《想炫耀孩子，我教你一招！》。

等孩子進(jìn)入幼兒園階段，在“不能輸在起跑線(xiàn)”的商家口號(hào)影響下，父母談?wù)摵⒆釉俅芜M(jìn)入高峰。此時(shí)，年輕父母已耐不住寂寞了，特別是看到其他孩子經(jīng)過(guò)興趣班的強(qiáng)化培訓(xùn)，能有超出常規(guī)孩子水平的表現(xiàn)時(shí)，相互之間重要的交流主題，就是如何提高孩子能力了。于是，只要孩子能拿的出手，自然人前要孩子表演，或父母主動(dòng)經(jīng)常對(duì)身邊的人提起和談?wù)摗⒁?jiàn)《幼兒期孩子的生理、心理發(fā)展》。

有意思的是，對(duì)于幼兒的頑皮、搗蛋，父母對(duì)熟悉的人往往會(huì)淡化，只說(shuō)調(diào)皮而不提細(xì)節(jié)。這多少是一種沒(méi)有面子的感覺(jué)，也是一種自卑的表現(xiàn)。常規(guī)情況下，如果有這個(gè)年齡段孩子的家長(zhǎng)，別人談及孩子而自己不說(shuō)，很可能在教育中出現(xiàn)了一些“頭痛”的問(wèn)題。此時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)找一些專(zhuān)家咨詢(xún)，希望能獲得短平快的方法，其著急程度絲毫不亞于孩子生病。

當(dāng)孩子進(jìn)入童年期，他們必須在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，且具有一定程度的被動(dòng)性和強(qiáng)制性。同時(shí)，父母與兒童的關(guān)系也發(fā)生變化，親子和關(guān)注時(shí)間明顯減少，父母關(guān)注孩子日常問(wèn)題的類(lèi)型也發(fā)生了變化，由原來(lái)主要處理小孩子的問(wèn)題，諸如發(fā)脾氣、打架、良好生活習(xí)慣等，變成更多的是處理學(xué)齡孩子的問(wèn)題，諸如學(xué)習(xí)、安全、同伴交往等。參見(jiàn)《童年期孩子的生理、心理發(fā)展》。

于此同時(shí)，不少父母感覺(jué)孩子變得“不聽(tīng)話(huà)”了，遠(yuǎn)不如幼兒階段那么好調(diào)教。其實(shí)，這是很正常的情況，這是因?yàn)橥昶谝郧暗暮⒆?，他們的大部分重要決定由父母做出的，而入學(xué)以后就變成共同控制，同伴的影響作用越來(lái)越大。父母變成只在一定距離內(nèi)，監(jiān)督和引導(dǎo)兒童的行為，加強(qiáng)孩子的自我監(jiān)督行為，孩子也知道何時(shí)需要尋求父母的指導(dǎo)。參見(jiàn)《父母的教化與孩子不聽(tīng)話(huà)》。

對(duì)有童年期孩子的父母來(lái)說(shuō)，如果孩子沒(méi)有什么特別出彩的情況，不管是正面的還是負(fù)面的，家長(zhǎng)很少出現(xiàn)“祥林嫂”的癥狀了。這不僅是父母逐漸適應(yīng)了孩子發(fā)展，孩子已經(jīng)不像以往那么被吸引了，同時(shí)，父母開(kāi)始進(jìn)入壯年，可以交談的朋友數(shù)量開(kāi)始下降，在人格表現(xiàn)得越來(lái)越成熟，內(nèi)心開(kāi)始變得收斂和穩(wěn)重，其宜人性和責(zé)任心卻逐漸升高。

所以，童年期孩子的父母較少再“炫耀”孩子了，因?yàn)楹⒆拥淖晕矣X(jué)醒和成長(zhǎng)，而變得不受“控制”了，加上自己的成熟，與外人談?wù)摵⒆拥拇螖?shù)快速下降。但家庭內(nèi)部的討論，有可能因孩子的問(wèn)題而逐漸上升。如果是那些“吃幼兒階段搶跑老本”孩子的父母，孩子正常化，更是沒(méi)有什么值得驕傲的了。面對(duì)如此“窘境”，父母自然也是不提為妙。參見(jiàn)《你帶著孩子搶跑，未來(lái)未必得第一！》。

隨著性器官的成熟，孩子進(jìn)入心理斷乳期，即青春期，他們開(kāi)始出現(xiàn)“叛逆”，希望自己做出更多的重要決定。由于身心發(fā)展不平衡，雖然生理上快速成熟，使孩子產(chǎn)生了成人感，可心理發(fā)展的相對(duì)緩慢，使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。這些成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾，使孩子全面要求獨(dú)立自主，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。參見(jiàn)《青春期孩子的生理、心理發(fā)展》。

另外，青春期孩子的同伴關(guān)系加強(qiáng)，是同伴關(guān)系依從性的高峰期，影響力開(kāi)始超過(guò)父母。反過(guò)來(lái)，由于孩子自身洞察力與對(duì)他人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，能夠從人的整體對(duì)父母的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的很多缺點(diǎn)，往往會(huì)不再以父母為榜樣，對(duì)父母的依賴(lài)明顯減少了，而反抗性情緒卻增加了。此時(shí)的許多父母，很可能根本不了解自己的孩子了。

于此同時(shí)，青春期孩子的父母開(kāi)始或即將步入中年。這些父母已經(jīng)由年輕時(shí)的外傾變得越來(lái)越內(nèi)傾，關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界，內(nèi)省日趨明顯和心理防御機(jī)制日趨成熟。在為人處世日趨圓通下，很少出現(xiàn)沖動(dòng)和毫無(wú)顧忌的行為，知道什么該說(shuō)和什么不該說(shuō)。另外，此階段的父母，其朋友的數(shù)量要少于青年期，已經(jīng)不會(huì)逢人就說(shuō)自己的事情和家庭情況。

所以，家有青春期孩子的父母，親子接觸和相互了解更加減少。有些家庭雖然天天見(jiàn)面，親子之間除了日常打招呼或嘮叨，幾乎很少與孩子進(jìn)行情感交流、思想溝通。此時(shí)，加上父母自己的內(nèi)斂和被磨去棱角，以及缺乏很知心的朋友，故許多的父母很少對(duì)外人談及自己的孩子，每當(dāng)有人問(wèn)起，往往會(huì)在一聲嘆息或簡(jiǎn)略回答之后，快速扯到其他話(huà)題上。參見(jiàn)《父母嘮叨對(duì)孩子的十大危害》。

當(dāng)然，父母對(duì)外人說(shuō)自己孩子的情況，很大程度上既和其本人的性格相關(guān)，也和孩子的表現(xiàn)有密切的關(guān)系，甚至可以說(shuō)是一種心理年齡的體現(xiàn)（你屬于什么階段？呵呵）。畢竟每個(gè)人想把自己美好的東西展現(xiàn)給其他人，是非常正常的情形。但是，家長(zhǎng)要反思的是，如果在任何時(shí)間段，都給予孩子充分尊重和自主選擇，多從心理上了解和接近孩子，那孩子必然感到認(rèn)同和接納，他們也會(huì)擁有眾多可炫耀的地方。（作者：井中月，一個(gè)懂得尊重他人的人和育兒書(shū)籍《生活場(chǎng)景中的教子智慧》作者）