1.雨衣雨鞋是入園前必備的行頭

　　上幼兒園前,老師會(huì)給一張清單,上面有必備的物品和注意事項(xiàng).其中一項(xiàng)是雨衣和雨鞋.我當(dāng)時(shí)覺得很詫異,難道下雨天還要帶孩子出去嗎?后來看得多了,我也就習(xí)慣了,我家小區(qū)里有兩個(gè)幼兒園,一個(gè)我透過窗戶可以看見,一個(gè)走路兩分鐘.每個(gè)下雨天,都會(huì)看見孩子們穿著雨鞋披著雨衣在院子里拼命的踩水,玩耍.雨小的時(shí)候,老師還會(huì)帶著他們成群結(jié)隊(duì)的到外面去玩。

　　2.擁有上百件勞動(dòng)工具的兒童工作室

　　我第一次經(jīng)過我家屋后那個(gè)建在山坡上的幼兒園時(shí),我一直以為這個(gè)小平房或許就是旁邊那個(gè)幼兒園的手工房吧.從外面可以看到孩子們的各種木工作品:桌子,椅子,槍,車...而一面墻上更是掛滿了勞動(dòng)工具:各種錘子,螺絲刀,老虎鉗,鋸子...還有一些我根本就不出名字.除了木工作品,還有孩子們的繪畫作品,包括繪畫用的顏料,紙張,畫板等...后來,朋友告訴我,這就是一個(gè)單獨(dú)的幼兒園.看著那些還像模像樣的木工作品,很難想象這個(gè)幼兒園最大的孩子也不過5,6歲。

　　3.外出活動(dòng)時(shí)老師帶著孩子一起坐公交車

　　瑞典的交通系統(tǒng)非常發(fā)達(dá),地鐵,小火車四通八達(dá),高峰時(shí)候公交車也可以3,5分鐘一班,而且是根據(jù)時(shí)刻表準(zhǔn)點(diǎn)到準(zhǔn)點(diǎn)發(fā).所以很多在瑞典生活的人并不買車.可是沒想到的是,連孩子外出活動(dòng),也是由老師帶著坐公交車.那時(shí)我家住在一個(gè)非常漂亮的海邊,海邊是大片的原始樹林和廣袤的草坪.經(jīng)常有其他地方的老師帶著孩子來這里玩上一天.2個(gè)老師帶著10多個(gè)孩子,上車的時(shí)候,一個(gè)老師先上帶著孩子往公交車后面走,另一個(gè)老師善后.碰上人多的時(shí)候,孩子就分布在車的各個(gè)位置.開始我還挺擔(dān)心,如果丟了一兩個(gè)怎么辦?后來才發(fā)現(xiàn),孩子們很習(xí)慣這樣的事情,他們不會(huì)隨便下車,不會(huì)到處跑動(dòng)打鬧.而他們每個(gè)人都穿著一個(gè)有夜光(便于發(fā)現(xiàn))的馬甲,上面寫著孩子的名字和幼兒園的聯(lián)系方式。

　　4.森林竟然是孩子的主要課堂

　　瑞典森林覆蓋率66%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全球30%的平均水平.天然的環(huán)境也為孩子們創(chuàng)造了更多好玩的條件.除了天氣不好,或是吃飯睡覺等一些事情,尤其是陽光明媚的時(shí)候,孩子們都是在外面呆上一整天.而隨處可見的森林顯然成了孩子的第一課堂.孩子們手里拉著一跟長(zhǎng)繩子拉成一隊(duì),浩浩蕩蕩的進(jìn)了樹林里面.我剛見到這個(gè)場(chǎng)景時(shí),忍不住就為他們擔(dān)心,樹林里可是什么事情都能發(fā)生的啊.由次忍不住問了其中一個(gè)老師,她說,就算他們跑得我看不見影子,我也相信他們會(huì)回來,老師和孩子之間建立了一種非常穩(wěn)固的信任與默契,而當(dāng)然,這樣的信任也是建立在老師高度的責(zé)任與能力和對(duì)孩子和周圍環(huán)境了解的基礎(chǔ)上吧。

　　5.從小就在大自然里做試驗(yàn)

　　除了玩耍,老師還會(huì)到森林里教孩子們學(xué)習(xí)東西,做一些小試驗(yàn)，比如在地上挖幾個(gè)坑，分別將塑料袋、香蕉皮紙、玻璃等埋入，做好記號(hào),過了幾個(gè)星期后再挖出來看看發(fā)生了什么變化，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)香蕉皮不見了,而其他東西都還在.這時(shí)老師就會(huì)趁機(jī)告訴他們哪些東西土地可以吸收,哪些東西丟到土地里會(huì)影響環(huán)境.比如玻璃土地不吸收，而且還會(huì)傷害到人和動(dòng)物的腳，太陽光反射聚焦還會(huì)引起火災(zāi)，所以不可亂扔玻璃垃圾...孩子們從小就知道垃圾是怎樣分類回收,從小就知道保護(hù)環(huán)境,這樣也形成了一個(gè)良性循環(huán),瑞典的環(huán)境那么好,與從小教育孩子是分不開的。

　　1.雨衣雨鞋是入園前必備的行頭

　　上幼兒園前,老師會(huì)給一張清單,上面有必備的物品和注意事項(xiàng).其中一項(xiàng)是雨衣和雨鞋.我當(dāng)時(shí)覺得很詫異,難道下雨天還要帶孩子出去嗎?后來看得多了,我也就習(xí)慣了,我家小區(qū)里有兩個(gè)幼兒園,一個(gè)我透過窗戶可以看見,一個(gè)走路兩分鐘.每個(gè)下雨天,都會(huì)看見孩子們穿著雨鞋披著雨衣在院子里拼命的踩水,玩耍.雨小的時(shí)候,老師還會(huì)帶著他們成群結(jié)隊(duì)的到外面去玩。

　　2.擁有上百件勞動(dòng)工具的兒童工作室

　　我第一次經(jīng)過我家屋后那個(gè)建在山坡上的幼兒園時(shí),我一直以為這個(gè)小平房或許就是旁邊那個(gè)幼兒園的手工房吧.從外面可以看到孩子們的各種木工作品:桌子,椅子,槍,車...而一面墻上更是掛滿了勞動(dòng)工具:各種錘子,螺絲刀,老虎鉗,鋸子...還有一些我根本就不出名字.除了木工作品,還有孩子們的繪畫作品,包括繪畫用的顏料,紙張,畫板等...后來,朋友告訴我,這就是一個(gè)單獨(dú)的幼兒園.看著那些還像模像樣的木工作品,很難想象這個(gè)幼兒園最大的孩子也不過5,6歲。

　　3.外出活動(dòng)時(shí)老師帶著孩子一起坐公交車

　　瑞典的交通系統(tǒng)非常發(fā)達(dá),地鐵,小火車四通八達(dá),高峰時(shí)候公交車也可以3,5分鐘一班,而且是根據(jù)時(shí)刻表準(zhǔn)點(diǎn)到準(zhǔn)點(diǎn)發(fā).所以很多在瑞典生活的人并不買車.可是沒想到的是,連孩子外出活動(dòng),也是由老師帶著坐公交車.那時(shí)我家住在一個(gè)非常漂亮的海邊,海邊是大片的原始樹林和廣袤的草坪.經(jīng)常有其他地方的老師帶著孩子來這里玩上一天.2個(gè)老師帶著10多個(gè)孩子,上車的時(shí)候,一個(gè)老師先上帶著孩子往公交車后面走,另一個(gè)老師善后.碰上人多的時(shí)候,孩子就分布在車的各個(gè)位置.開始我還挺擔(dān)心,如果丟了一兩個(gè)怎么辦?后來才發(fā)現(xiàn),孩子們很習(xí)慣這樣的事情,他們不會(huì)隨便下車,不會(huì)到處跑動(dòng)打鬧.而他們每個(gè)人都穿著一個(gè)有夜光(便于發(fā)現(xiàn))的馬甲,上面寫著孩子的名字和幼兒園的聯(lián)系方式。

　　4.森林竟然是孩子的主要課堂

　　瑞典森林覆蓋率66%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全球30%的平均水平.天然的環(huán)境也為孩子們創(chuàng)造了更多好玩的條件.除了天氣不好,或是吃飯睡覺等一些事情,尤其是陽光明媚的時(shí)候,孩子們都是在外面呆上一整天.而隨處可見的森林顯然成了孩子的第一課堂.孩子們手里拉著一跟長(zhǎng)繩子拉成一隊(duì),浩浩蕩蕩的進(jìn)了樹林里面.我剛見到這個(gè)場(chǎng)景時(shí),忍不住就為他們擔(dān)心,樹林里可是什么事情都能發(fā)生的啊.由次忍不住問了其中一個(gè)老師,她說,就算他們跑得我看不見影子,我也相信他們會(huì)回來,老師和孩子之間建立了一種非常穩(wěn)固的信任與默契,而當(dāng)然,這樣的信任也是建立在老師高度的責(zé)任與能力和對(duì)孩子和周圍環(huán)境了解的基礎(chǔ)上吧。

　　5.從小就在大自然里做試驗(yàn)

　　除了玩耍,老師還會(huì)到森林里教孩子們學(xué)習(xí)東西,做一些小試驗(yàn)，比如在地上挖幾個(gè)坑，分別將塑料袋、香蕉皮紙、玻璃等埋入，做好記號(hào),過了幾個(gè)星期后再挖出來看看發(fā)生了什么變化，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)香蕉皮不見了,而其他東西都還在.這時(shí)老師就會(huì)趁機(jī)告訴他們哪些東西土地可以吸收,哪些東西丟到土地里會(huì)影響環(huán)境.比如玻璃土地不吸收，而且還會(huì)傷害到人和動(dòng)物的腳，太陽光反射聚焦還會(huì)引起火災(zāi)，所以不可亂扔玻璃垃圾...孩子們從小就知道垃圾是怎樣分類回收,從小就知道保護(hù)環(huán)境,這樣也形成了一個(gè)良性循環(huán),瑞典的環(huán)境那么好,與從小教育孩子是分不開的。