當學生聽到這段聽力材料時，很有可能會被一些反復提到和重讀的詞“endorphin” “placebo”所困惑，如果對這些單詞的意思及其所牽涉到的背景知識不了解，就會有種“不知所云”的感覺，進而干擾了對整體篇章的把握，對做題信心和做題質(zhì)量也會有一定的影響。但如果考生閱讀過關于biochemistry或medical science這些學科的一些常識內(nèi)容，就應該了解“endorphin”（內(nèi)啡呔）和“placebo”（安慰劑）。“endorphin”是人體自身所能產(chǎn)生的一種天然鎮(zhèn)痛劑，運動可以刺激endorphin的產(chǎn)生，這就是為什么運動能緩解疼痛的原由所在。

通過這個例子可以看出，大量閱讀各個考點學科的背景知識不僅有助于擴大考生的知識面，更重要的是可以使一些聽力能力有限的考生答題更加順暢，推理和排除選項時更有依據(jù)。所以對于廣大考生而言，在備考托福聽力時，加大閱讀量，擴大背景知識面是非常必要的，對閱讀和聽力兩門測試都具有實際意義。

三、 精聽和泛聽相結(jié)合。

在準備新托福聽力時運用“題海戰(zhàn)術”并不一定是個明智的選擇。換句話說，不求質(zhì)量地做二十套題目可能獲得的效果還不如精益求精地做三到五套題目，因此在準備新托福聽力時，精聽應是本質(zhì)提高聽力能力的關鍵。精聽指的是在做完一套題目后，再認真地多次重聽，目的是盡可能體會考點的設計手段，說話者表達信息的方式，在不看聽力原文的情況下，盡能通過自己的努力聽出更多的單詞，加強詞匯的語音記憶，同時糾正自己的發(fā)音。這樣高質(zhì)量地聽完一套題目會讓考生受益頗多，堅持練習精聽也會使考生的聽力能力明顯上升。但精聽并不是“唯一”的練習。精聽的同時應附以泛聽。泛聽有精聽所得不到的東西，很多人認為在泛聽中可以獲得信息量，而筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)學生在泛聽中完全領會和聽懂的實在不多。事實上泛聽中可以帶給考生的是：對于正常語速的適應和習慣，對于不同語調(diào)的理解，以及聽的感覺的整體改善。由此可見，在準備新托福聽力時，考生應注意精聽和泛聽的結(jié)合，全方位地提高自己聽力能力。

對于備考新托福聽力的考生來說以上三個方面很值得注意和實踐，如果三個方面結(jié)合訓練，相信新托福聽力將不再成為一個攔路虎。與此同時，聽力能力的提高，也將大大受益新托福口語和寫作測試。