Christopher McCormick 博士發(fā)布2013年度的《英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)報(bào)告》

滬江英語(yǔ)報(bào)道：2013年11月6日，英孚教育發(fā)布了2013年度的《英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)報(bào)告》（EF English Proficiency Index, 簡(jiǎn)稱 EF EPI），這是自2011年來(lái)的第三版全球英語(yǔ)熟練度報(bào)告，新版報(bào)告對(duì)全球60個(gè)國(guó)家和地區(qū)成人的英語(yǔ)熟練度進(jìn)行排名，并對(duì)過(guò)去6年近500萬(wàn)成人的測(cè)試數(shù)據(jù)和英語(yǔ)熟練度的趨勢(shì)變化進(jìn)行綜合分析。

報(bào)告結(jié)果顯示，在全球范圍內(nèi)，歐洲地區(qū)仍舊保持較高的英語(yǔ)熟練度，瑞典以68.69的高分穩(wěn)居第一，中國(guó)大陸以50.77分排名34位，與之前的兩版報(bào)告相比，分?jǐn)?shù)和排名都有所上升，與其他亞洲國(guó)家相比，轉(zhuǎn)變雖不太顯著，但是也有所改善。英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)是業(yè)內(nèi)首度推出的衡量英語(yǔ)綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)始于2011年，該指標(biāo)為比較不同國(guó)家、不同時(shí)期的成人英語(yǔ)熟練程度提供了標(biāo)準(zhǔn)化工具。

英孚全球教學(xué)研究事務(wù)主席Christopher McCormick 博士詳細(xì)介紹了這次報(bào)告的研究成果，他在發(fā)布會(huì)上指出，中國(guó)成人英語(yǔ)熟練度在過(guò)去6年中緩慢但穩(wěn)定地提升，中國(guó)政府和各行各業(yè)尤其是跨國(guó)公司的大量投入功不可沒(méi)。北京和西安地方政府為公務(wù)員訂下目標(biāo)，到2015年能夠說(shuō)出300到1000句英語(yǔ)短句。上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)于2013年9月29日正式掛牌，將引發(fā)新一輪外資銀行和金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。政府努力推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的態(tài)度有利于可接觸英語(yǔ)環(huán)境的建設(shè)，英語(yǔ)熟練度的提高也將為進(jìn)一步降低商業(yè)經(jīng)營(yíng)難度提供有利因素。

此外，世界旅游組織數(shù)據(jù)顯示，在2005年至2012年期間，中國(guó)旅客花在旅行上的費(fèi)用增長(zhǎng)了5倍，中國(guó)更在2012年成為全球在國(guó)際旅游方面支出最多的國(guó)家，總額達(dá)到1020億美元。不斷增長(zhǎng)的國(guó)際旅游需求成為推動(dòng)英語(yǔ)交流能力進(jìn)步的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

不過(guò)我們還需要注意的是，雖然中國(guó)的英語(yǔ)水平呈上升趨勢(shì)，但中國(guó)成人平均英語(yǔ)水平在全球范圍內(nèi)仍然屬低熟練度。有調(diào)查顯示，在中國(guó)，56%的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生把大部分時(shí)間花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，然而僅有少于5%的大學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙英語(yǔ)交流。在只注重英語(yǔ)應(yīng)試教育的情況下，英語(yǔ)偏重于詞匯和文法的死記硬背，而忽略了英語(yǔ)作為交流工具的本質(zhì)。

蔡基剛教授在發(fā)布會(huì)上發(fā)言

發(fā)布會(huì)上的另一位演講人是來(lái)自復(fù)旦大學(xué)的蔡基剛教授，蔡教授作為上海高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，就英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)報(bào)告對(duì)中國(guó)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義的看法更為深刻。蔡教授總結(jié)中國(guó)大陸從小學(xué)到高中到大學(xué)的英語(yǔ)教育的特點(diǎn)：應(yīng)試為主缺乏應(yīng)用。近日來(lái)引起關(guān)注的高考英語(yǔ)改革、四六級(jí)成績(jī)與學(xué)位是否掛鉤等新聞，也說(shuō)明了中國(guó)英語(yǔ)教育的改革趨勢(shì)。正如蔡教授所說(shuō)，未來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)教育，將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕c專(zhuān)業(yè)更契合的英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，以及培養(yǎng)學(xué)生流利使用英語(yǔ)作為未來(lái)工作的交流語(yǔ)言的技能。

McCormick 博士則根據(jù)報(bào)告數(shù)據(jù)結(jié)果總結(jié)說(shuō)，不論是小學(xué)高中乃至大學(xué)，公立學(xué)校才是英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，如果把英語(yǔ)作為溝通的工具來(lái)進(jìn)行教授，這樣的話就要求老師接受完全不同的培訓(xùn)指導(dǎo)。這就要求政府必須要引起一定的領(lǐng)導(dǎo)作用，因?yàn)閷?duì)教育的評(píng)估方式?jīng)Q定學(xué)校的教學(xué)方向。而就個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，可接觸的英語(yǔ)環(huán)境則是必不可缺少的。

英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言正在成為整個(gè)群體所需要的基礎(chǔ)技能。2013年度《英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)報(bào)告》顯示，英語(yǔ)熟練度與一系列社會(huì)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)高度相關(guān)，包括人均國(guó)民收入、人類(lèi)發(fā)展指標(biāo)等。英語(yǔ)技能的提升在創(chuàng)新、促進(jìn)交流以及人才吸引上均有重大影響。