（Coursera 創(chuàng)始人之一吳文達（右一）和同事在一起）

“想得不同”的老師是最好的

B = 外灘畫報
w = 吳文達（Coursera 創(chuàng)始人）

B：現(xiàn)在 Coursera 的課程大多是學(xué)術(shù)課程，未來會仍舊如此嗎？

W：目前，我們主要的課程是在科研領(lǐng)域。未來，我們會考慮更多元化，不會局限于大學(xué)教育，職業(yè)教育、公司培訓(xùn)都是有可能。我們也會尋求更嚴密的認證方式，可能以后會更多使用 Web－cam 的方式考試，但暫時不會考慮和線下的考試機構(gòu)合作。關(guān)于認證問題，作弊是永遠存在的，我們只能盡量避免這一點。

B：你認為在傳統(tǒng)教育中無法被在線教育替代、最有價值的部分是什么？

W：回頭想想你在大學(xué)里最喜歡的教授，以及那些你和他進行過的美好的對話。也許就是那一席話改變了你的職業(yè)路線和人生。我認為那些“教導(dǎo)”和一些甚至看似無用的交流是無法用電腦代替的。我們的學(xué)生來到校園，和優(yōu)秀的教授以及同樣優(yōu)秀的同學(xué)一起工作。把視頻放上網(wǎng)，只是解放了老師以及學(xué)生的時間，讓他們有更多時間進行這種高質(zhì)量的交流。

B：你現(xiàn)在還在做研究工作？是否有把研究工作和 coursera 結(jié)合？

W：沒有。我目前在斯坦福請了假，大部分時間都花在 coursera 上面。我對于機器學(xué)習(xí)仍然很有熱情。

B：你和科勒之間怎么分工的？

W：在加入 Coursera 之前，我原先是研究并發(fā)展如何同時給一大群學(xué)生上課的技術(shù)（也就是現(xiàn)在的MOOC技術(shù)），科勒重點在研究那些能夠提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的技術(shù)，比如，反轉(zhuǎn)教學(xué)。一段時間后，我們覺得應(yīng)該一起做。

B：你認為未來教育的形態(tài)會是怎樣的？我們會迎來每門課程只有一個（最好的）教師的未來嗎？

W：就像許多學(xué)科會有許多本教科書一樣。我認為那樣的未來不會出現(xiàn)。保持課程的多樣性是很重要的，它會給學(xué)生提供多種理解的角度。舉個例子。現(xiàn)在在 coursera 上有四門不同的機器學(xué)習(xí)課程，角度各不相同。學(xué)生情況各異，學(xué)習(xí)模式各異，我認為“想得不同”的老師對不同學(xué)生而言是最好的。

（53 歲的 edX 創(chuàng)始人阿南特·阿格瓦爾）

“混和學(xué)習(xí)”將成為未來教育的主流

B = 外灘畫報
A = Anant Agarwal（edX 的創(chuàng)始人）

B: edX 的根本目標是什么?在 MOOC 浪潮中，和另兩個網(wǎng)站最大的不同是什么？

A: 如果你看看教育，幾百年來，教育沒有發(fā)生什么大的變化。我們看到，計算機已經(jīng)改變了人們生活的每個方面，醫(yī)療、工作方式、交通、溝通，它是革命性的?，F(xiàn)在輪到教育了。如果你從歷史的角度看，你會發(fā)現(xiàn)它將徹底顛覆教育。

我們認為，教育是基本人權(quán)。我們的目標是免費給盡可能多的人提供優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育，并提高全人類的生存質(zhì)量。對于校園內(nèi)的教育來說，體驗是不一樣的。你無法拿校園教育的體驗和線上教育對比。

一些優(yōu)秀的大學(xué)找我們合作，發(fā)展線上教育是因為這同時也能改善他們的校園教育。

B: 有人說，給幾萬人上課是個技術(shù)問題。具體問題出在哪？你們是怎么解決的？和另兩個網(wǎng)站相比，你們的解決方式有何不一樣？

A: 在我的 MIT 課上，只有一兩百名學(xué)生。而在 edX，我上的第一節(jié)課就有 150，000 名學(xué)生。首先，所有的作業(yè)都是電腦自動改的。我們可以做到改數(shù)學(xué)題、化學(xué)、實驗、編程，甚至作文。我們利用 AI 技術(shù)和“互評”來改作文。第二，我們有虛擬實驗室，這是三個網(wǎng)站中我們獨有的，我們利用模擬技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上虛擬重現(xiàn)實驗過程。第三是視頻的傳輸技術(shù)的成熟，讓成千上萬的人可以同時看視頻，這也很重要。我們利用 AI，也就是機器人改作文，它會學(xué)習(xí)一系列規(guī)則，然后去應(yīng)用它。

B：您在 MIT 也是教課的，在現(xiàn)實中教課，和在網(wǎng)上教課，有什么不一樣？在網(wǎng)上，老師和學(xué)生如何互動？

A: 要同時和成千上萬的學(xué)生互動，是很難的。不過我們有辦法。你用過 facebook 的“l(fā)ike”嗎？我們在論壇上有相應(yīng)的按鈕。如果你看到一個問題，也是你想問的，我可以“l(fā)ike”那個問題。如果一個問題有 100 或 1000 個“l(fā)ike”，老師會回答那樣的問題。學(xué)生之間也可以互相回答問題。

在 edX 上上課，跟線下上課是不一樣的。我得花心思把一節(jié)課瓜分成很多段幾分鐘的視頻，去重新組織一節(jié)課的結(jié)構(gòu)，去想很多小問題，穿插在里面。簡單說來，如果你把線下上課的結(jié)構(gòu)完全搬到線上，是行不通的。

B：現(xiàn)在課程結(jié)束后的認證，效用如何？是否會和線下考試機構(gòu)合作？

A: 有不少成功的例子。譬如有個印度學(xué)生因為在 edX 上一節(jié)課獲得高分，而被 MIT 錄?。灰粋€中國女生，因為修了伯克利的課，非常優(yōu)秀，也來到了 MIT。我們在和舉辦 Gmat 考試的機構(gòu) Pearson 合作，舉辦一些線下考試。我們也在和更多大學(xué)洽談，以后會提供學(xué)分。

B：現(xiàn)在 Mooc 課程總體的完成率很低，你覺得這是個問題嗎？

A: 我不覺得是個問題啊，以我的課為例，有 15 萬人注冊，7000 多人完成。7000 個學(xué)生已經(jīng)是個很大的數(shù)目了，比我以往教的所有學(xué)生的總和還要多！那是一門很難的課，和 MIT 上的內(nèi)容幾乎是一樣難。許多學(xué)生注冊了僅僅是想學(xué)，并不在乎這個證書，這不是問題，這是偉大的進步。

B：MOOC 會如何顛覆未來的教育？在未來，大學(xué)會變成什么樣？

A: 一流的大學(xué)是不會倒閉的。我覺得“混和學(xué)習(xí)”模式會在未來成為主流。也就是在一些學(xué)校，內(nèi)容的教授通過觀看一流學(xué)校的某門課程的網(wǎng)絡(luò)視頻實現(xiàn)，上課時間大家討論問題。這個模式會顯著改善現(xiàn)有的校園教育。我認為在線學(xué)習(xí)會像漲潮一樣抬起所有的船，一切會變得更好?，F(xiàn)在，清華大學(xué)有一個和伯克利大學(xué)合作的“混和教育”項目正在進行中。

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注：本文由《外灘畫報》擁有版權(quán)