可汗學(xué)院的薩爾曼可汗的教學(xué)視頻，沒(méi)有精良的畫面，也看不到主講人，只想帶領(lǐng)觀眾一點(diǎn)點(diǎn)思考

高峰

當(dāng)美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)新生妮科爾·尼西姆被三角幾何學(xué)困住時(shí)，她沒(méi)有去請(qǐng)教老師或同學(xué)，而是在YouTube網(wǎng)站上找了一段“可汗學(xué)院老師”講解三角幾何學(xué)的視頻，反復(fù)看了幾遍，問(wèn)題就迎刃而解了。整個(gè)過(guò)程既方便又快捷，而且沒(méi)花她一分錢。這個(gè)可汗學(xué)院老師，就是目前網(wǎng)絡(luò)上“最紅的教師”——薩爾曼·可汗。他從2004年起陸續(xù)制作了2300多段視頻輔導(dǎo)材料，內(nèi)容從數(shù)學(xué)到越南戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)所不包。有統(tǒng)計(jì)顯示，截至目前，已有5600萬(wàn)人次觀看他的“教學(xué)錄像”。

熱心的“數(shù)學(xué)天才”

薩爾曼·可汗成為可汗學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)老師”，完全出于偶然。今年34歲的他，出生在美國(guó)新奧爾良市。他的父親是孟加拉裔，母親來(lái)自印度?？珊购苄〉臅r(shí)候，父母就離了婚。他13歲那年，父親因病去世，母親從此成了他唯一的親人。可汗從小就聰明好學(xué)，中學(xué)畢業(yè)時(shí)曾作為學(xué)生代表上臺(tái)致辭。后來(lái)，他進(jìn)入麻省理工學(xué)院，一口氣拿下了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、電子工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位。此后，他又在哈佛商學(xué)院拿了一個(gè)工商管理學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后，“全能型”的可汗進(jìn)入美國(guó)的一家基金公司，做著與教育毫不相干的工作。

2004年，可汗上七年級(jí)的表妹納迪亞遇到了數(shù)學(xué)難題，向這位“數(shù)學(xué)天才”表哥求助。通過(guò)雅虎通聊天軟件、互動(dòng)寫字板和電話，可汗幫她解答了所有問(wèn)題。為了讓小妹妹聽明白，他盡量說(shuō)得淺顯易懂。很快，其他親戚朋友也上門討教。一時(shí)間，可汗忙不過(guò)來(lái)了。他索性把自己的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)材料制作成視頻，放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站上，方便更多的人分享。他有意識(shí)地把每段視頻的長(zhǎng)度控制在10分鐘之內(nèi)，以便網(wǎng)友有耐心理解、“消化”。沒(méi)想到，視頻很快就受到了網(wǎng)友們的熱捧。“他們的留言充滿了感謝與鼓勵(lì)，讓我欲罷不能。”可汗說(shuō)，那時(shí)，他每天下班后，就一頭扎進(jìn)臥室的衣櫥間里，用放在其中的簡(jiǎn)單設(shè)備拍攝、制作視頻，平均每晚要工作3個(gè)小時(shí)。不久，他又開始嘗試制作科學(xué)、電腦等相關(guān)科目的輔導(dǎo)視頻。

2007年，可汗成立了非營(yíng)利性的“可汗學(xué)院”網(wǎng)站，用視頻講解不同科目的內(nèi)容，并解答網(wǎng)友提出的問(wèn)題。除了視頻授課，“可汗學(xué)院”還提供在線練習(xí)、自我評(píng)估及進(jìn)度跟蹤等學(xué)習(xí)工具。很快，可汗學(xué)院的網(wǎng)站每月的平均點(diǎn)擊量，達(dá)到200多萬(wàn)次。2009年，可汗干脆將基金公司的工作辭掉，全身心投入到“可汗學(xué)院”的建設(shè)中來(lái)。

從不出鏡的老師

如果你第一次看到可汗的教學(xué)視頻，也許會(huì)感到有些失望。你看不到制作精良的畫面，也看不到眉飛色舞、口若懸河的主講人。實(shí)際上，那些視頻中根本沒(méi)有人，只有一塊寫字板，上面有一堆文字、數(shù)字、公式等，偶爾配上一些顏色鮮艷的線條。但是，你可以聽到可汗清晰的旁白。他說(shuō)，他是故意選擇“不出鏡”的?！皞鹘y(tǒng)的教學(xué)視頻中，老師站在黑板前滔滔不絕，會(huì)給人一種居高臨下的感覺(jué)，讓網(wǎng)友產(chǎn)生壓力。我選擇這種形式，是希望能更好地帶領(lǐng)觀眾跟著我一點(diǎn)一點(diǎn)地思考?！?br>
瀏覽“可汗學(xué)院”網(wǎng)站的，有功課遇到困難的學(xué)生，有想從這里得到啟發(fā)的老師，還有特意就某個(gè)問(wèn)題前來(lái)求教的人。大家的留言總是讓人振奮：“我剛想放棄物理課，是你救了我”、“你簡(jiǎn)直就是數(shù)學(xué)上帝”……對(duì)于“可汗學(xué)院”的巨大魅力，伊塔卡學(xué)院的新媒體專業(yè)教授金·格萊格森指出：“大家都是在想學(xué)知識(shí)的時(shí)候來(lái)觀看這些視頻，因而效果比較好。而傳統(tǒng)的教育體制，多少都帶有強(qiáng)迫性。此外，這些視頻可以反復(fù)觀看，直到你弄懂為止?！笨珊菇o“可汗學(xué)院”的定位也非常明確：“我希望我所成立可汗學(xué)院的是一個(gè)獨(dú)立的虛擬學(xué)校，所有人只要想學(xué)習(xí)，就可以來(lái)到可汗學(xué)院這個(gè)平臺(tái)，從最基本的東西開始，不斷前進(jìn)。他們可以在可汗學(xué)院得到反饋、評(píng)價(jià)和訓(xùn)練。學(xué)生可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，而老師更像是教練?！?br>
現(xiàn)在，可汗每天制作3段視頻。精通數(shù)學(xué)的他，可以僅憑記憶就制作出大部分?jǐn)?shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻。但是，隨著“可汗學(xué)院”所涉及領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，他意識(shí)到了充電的重要性。如果他對(duì)哪門想教的課不熟悉，就會(huì)自己先“惡補(bǔ)”一番。一次，可汗在制作一段視頻前，花了兩個(gè)星期來(lái)準(zhǔn)備?！拔掖螂娫捊o所有認(rèn)識(shí)的教授和熟人，對(duì)他們說(shuō)，‘咱們出來(lái)喝杯酒，聊聊吧’。搜集了兩周的材料后，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題終于有了清晰的理解，這才開始動(dòng)手制作視頻?！痹谒磥?lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一個(gè)好處是能得到即時(shí)的反饋，讓他可以根據(jù)網(wǎng)友的反饋，不斷完善視頻?！叭绻^眾沒(méi)能理解，或者發(fā)現(xiàn)了其中的錯(cuò)誤，我會(huì)重新制作一遍。”

迫使傳統(tǒng)教育進(jìn)行反思

可汗學(xué)院的事業(yè)得到了越來(lái)越多的社會(huì)認(rèn)可。2009年，“可汗學(xué)院”被授予“微軟技術(shù)獎(jiǎng)”中的教育獎(jiǎng)。他本人也因此成為媒體追逐的對(duì)象。隨之而來(lái)的物質(zhì)支持，讓這個(gè)免費(fèi)網(wǎng)站更加活躍。一方面，由于教學(xué)視頻點(diǎn)擊量極高，可汗每月可從YouTube網(wǎng)站獲得約2000美元（約合1.3萬(wàn)元人民幣）的廣告分成。另一方面，許多學(xué)生會(huì)自發(fā)給他匯錢，從幾十到一兩萬(wàn)美元不等。據(jù)報(bào)道，美國(guó)著名風(fēng)險(xiǎn)投資家多爾夫婦，就曾捐給他10萬(wàn)美元。2010年，“可汗學(xué)院”先后接到了兩筆重要捐助：一筆是比爾·蓋茨夫婦的慈善基金捐助的150萬(wàn)美元，另一筆是谷歌公司贊助的200萬(wàn)美元。利用這些錢，可汗將現(xiàn)有視頻翻譯成了西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、漢語(yǔ)等10余種語(yǔ)言，并聘請(qǐng)了一些助手。

大量捐助的到來(lái)，意味著可汗學(xué)院獲得了肯定。比爾·蓋茨曾說(shuō)，可汗學(xué)院的成功“令人難以置信”：“我和孩子也經(jīng)常使用‘可汗學(xué)院’。他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識(shí)、認(rèn)清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命！”

有分析認(rèn)為，“可汗學(xué)院”的成功，對(duì)當(dāng)前的教育體系是一種抗議和挑戰(zhàn)。根據(jù)YouTube網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，可汗學(xué)院的課程比他母校麻省理工學(xué)院制作的免費(fèi)網(wǎng)上課程還受歡迎。許多大學(xué)的網(wǎng)上課程，不過(guò)是把教授上課的過(guò)程攝制下來(lái)，強(qiáng)調(diào)的是“教”；而可汗學(xué)院的教學(xué)視頻，則突出“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。有媒體指出，“可汗模式”讓人們對(duì)高等教育的許多“不二真理”產(chǎn)生了質(zhì)疑——是不是只有專家才是最好的老師？每節(jié)課是不是一小時(shí)左右最合適？……現(xiàn)在的美國(guó)教育中，也有視頻教學(xué)課，但是效果一直不佳，學(xué)生們一人對(duì)著一臺(tái)電腦，與老師的交流也有限。如今，美國(guó)加利福尼亞州的兩個(gè)學(xué)校，已在五年級(jí)和七年級(jí)試用“可汗學(xué)院”的教學(xué)視頻，學(xué)生們?cè)诩依镉^看視頻自學(xué)，老師則在課堂上答疑解惑，輔導(dǎo)學(xué)生們完成功課。可汗表示，這正是他希望看到的：“我的目標(biāo)就是做出大家愿意跟著學(xué)習(xí)的視頻課程?？吹饺藗?cè)凇珊箤W(xué)院’的幫助下進(jìn)入大學(xué)，或取得好成績(jī)，我實(shí)在是太高興了?！笨珊箤W(xué)院的下一個(gè)目標(biāo)是，在未來(lái)5年內(nèi)制作出從幼兒園到高中的所有課程，以及部分大學(xué)課程，如計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子工程等。

不過(guò)，也有人指出了“可汗模式”的不足。邁阿密大學(xué)教育學(xué)教授沃爾特·斯卡達(dá)認(rèn)為，可汗學(xué)院的教學(xué)方式存在“過(guò)度簡(jiǎn)化”的缺陷，“他總是利用特定例子來(lái)解釋概念，如果人們遇到其他例子時(shí)，可能會(huì)糊涂……這表面上看是個(gè)小問(wèn)題，卻可能為以后的學(xué)習(xí)埋下隱患?！钡还茉鯓?，可汗憑借一己之力，借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，將“家庭教師”免費(fèi)送給渴望知識(shí)的人，確實(shí)給了現(xiàn)代教育更多的啟發(fā)。