【前言】

2012年12月的所謂“末日”過(guò)后，四六級(jí)考試也落下了帷幕，究竟“多題多卷”的形式和以往相比有何差異？已經(jīng)結(jié)束考試，廣大考生們又該如何度過(guò)分?jǐn)?shù)公布前的時(shí)光呢？本期《滬江專(zhuān)訪》有請(qǐng)上海新東方四六級(jí)教研組長(zhǎng)陳文笠老師，為大家答疑！

主持人：陳文笠老師您好！希望對(duì)您就12年12月的四六級(jí)考試做一采訪，請(qǐng)問(wèn)這次考試與以往相比，最大的不同是？

第二點(diǎn)就是，這次的作文出現(xiàn)了以往不太常見(jiàn)的“圖表作文”，這在往年的四六級(jí)考試中也是出現(xiàn)過(guò)的，但是已經(jīng)時(shí)隔多年，所以不少同學(xué)倍感措手不及；

主持人：“多題多卷”形式是否意味著難度普遍加大呢？

陳老師：這大概是同學(xué)們的心理感受，并不是事實(shí)情況，從目前已經(jīng)收取到的題目答案看來(lái)，題目難度較之以往的考試并未有太大浮動(dòng)。尤其值得一提的是，有個(gè)別卷子的題目，例如15選10的部分，雖然未經(jīng)證實(shí)，但是和以往的題目文章雷同甚至是一致的，由此也可以推測(cè)如今的四六級(jí)考試仍然是屬于“題庫(kù)制”，即過(guò)往題目中出現(xiàn)過(guò)的文章在今后依然有可能會(huì)考查到。

其實(shí)“多題多卷”對(duì)準(zhǔn)備充分的同學(xué)是并不會(huì)造成太大影響的，每位同學(xué)只要做好自己的卷子，不必去顧及別人的卷子，正常發(fā)揮，考試分?jǐn)?shù)就不會(huì)與自己的實(shí)際水平差距過(guò)大了，因?yàn)槎囝}多卷的本身目的就是為了規(guī)避"作弊”現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的成績(jī)所造成的影響。

主持人：如果說(shuō)拿到試卷后，感覺(jué)難度非常大，正確的應(yīng)對(duì)方式是？

陳老師：如果說(shuō)感覺(jué)難度過(guò)大，唯一的應(yīng)對(duì)方法就是繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)水平了。因?yàn)檫@次的考試難度情況，如果感覺(jué)到非常困難，是學(xué)生自身沒(méi)有達(dá)到四六級(jí)考試要求的表現(xiàn)。在我看來(lái)，這一次考試的整體難度是在四六級(jí)考試允許范圍內(nèi)的，應(yīng)該只是有一部分考生的心理原因，例如看到作文覺(jué)得題目比較出乎自己的預(yù)料，不在自己所準(zhǔn)備的范圍內(nèi)，使得他們對(duì)后面的答題也喪失了一定的信心。

主持人：那么是否可以說(shuō)這一次老師們對(duì)于四六級(jí)考題的預(yù)測(cè)，除作文外并未有太大的偏離呢？不管是從形式還是從難度上？

陳老師：嗯，可以這么說(shuō)，基本上區(qū)別并不是很大，尤其從各個(gè)渠道我們所看到的題目，和往年的差別并不是很大。

主持人：圖表類(lèi)作文的注意事項(xiàng)是？ 陳老師：由于學(xué)生平時(shí)練習(xí)到圖表類(lèi)作文的機(jī)會(huì)相對(duì)少，對(duì)于這種相對(duì)陌生的作文題目形式，可能要花費(fèi)一定的時(shí)間去分析圖表這種形式，可能會(huì)造成寫(xiě)作文的時(shí)間縮短；第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)生即使及時(shí)的分析出了圖表的含義，因?yàn)槠綍r(shí)這方面詞匯、術(shù)語(yǔ)的訓(xùn)練較少，可能并不是能夠非常準(zhǔn)確的描述出自己對(duì)圖表意義的理解，即使看出了圖表所表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)，在成文的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的敘述無(wú)異于平時(shí)的議論文，造成對(duì)難度的高估。

主持人：多題多卷在這次出現(xiàn)后，在整個(gè)流程中學(xué)生們應(yīng)更多注意的是？

陳老師：或許流程這個(gè)詞并不能準(zhǔn)確的表達(dá)出它的改變，其實(shí)流程是并未改變的，只能說(shuō)學(xué)生在平時(shí)準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該將注意力也放在比較偏頗的題目上，做到全面的重視。例如作文中，原本近年來(lái)考察較多的議論文——兩方觀點(diǎn)，支持哪一方，或者是原因、意義的陳述等，通常是議論文、說(shuō)明文的范疇，其實(shí)在早期的四六級(jí)考試中，書(shū)信和圖表這種文體也是有所涉獵的，雖然概率較低。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中，總是希望能夠短時(shí)間突破，取得高分，容易忽略一些考查概率較低的題目；從另一方面來(lái)講，四六級(jí)考試中，改錯(cuò)這個(gè)部分已經(jīng)很久沒(méi)有出現(xiàn)了，但這并不意味著在以后也不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)考題形式。

主持人：在考后直到出分前的這個(gè)時(shí)間段，您對(duì)考生們的建議是？

陳老師：我覺(jué)得第一個(gè)，如果是考前已經(jīng)為考試付出很多、略感考試緊張的同學(xué)，首先要放松自己；其次，也要對(duì)自己準(zhǔn)備四六級(jí)考試時(shí)整個(gè)過(guò)程中存在的問(wèn)題是怎樣做一個(gè)系統(tǒng)的反思。例如，做題時(shí)間過(guò)于緊張的同學(xué)，需要反思自己的時(shí)間分配是不是合理，是不是做題的順序可以有一個(gè)合理的調(diào)整：在?？嫉穆?lián)系過(guò)程中，我們常常推薦同學(xué)將完形填空放在考試答題的最后來(lái)做，因?yàn)檫@一部分還可以通過(guò)簡(jiǎn)單的推測(cè)來(lái)完成，然而翻譯的部分可能會(huì)顯得捉襟見(jiàn)肘，即使來(lái)不及，也沒(méi)有更好的彌補(bǔ)方式了；在做閱讀的時(shí)候感覺(jué)進(jìn)展緩慢的同學(xué)，要思考的是自己詞匯量的問(wèn)題，是不是有詞匯量不過(guò)關(guān)的情況存在呢？導(dǎo)致讀不懂，或者看到詞匯要經(jīng)過(guò)一番思量，這個(gè)思量的時(shí)間，通常就意味著詞匯掌握熟練程度欠佳，影響到了閱讀速度。

主持人：從大的方面來(lái)講，“多題多卷“的形式對(duì)四六級(jí)及其他國(guó)內(nèi)考試有什么意義呢？

陳老師：我覺(jué)得最大的意義，一是告訴同學(xué)們，國(guó)內(nèi)的各個(gè)考試已經(jīng)進(jìn)入科學(xué)化的考查階段。往年的情況是很多專(zhuān)家都對(duì)四六級(jí)考試是否能夠真實(shí)、準(zhǔn)確的考察出學(xué)生本身的英語(yǔ)水平存在許多爭(zhēng)議，而“題庫(kù)”的存在會(huì)使這個(gè)考試的公平性增加，也有益于同學(xué)們進(jìn)一步重視歷年的模擬題和真題：不是僅僅做一遍，而是更加認(rèn)真的去研究透題目本身，這一點(diǎn)也是像各類(lèi)出國(guó)考試，如雅思、托福等接軌的表現(xiàn)。與此同時(shí)，”多題多卷“也是提醒考生們切勿作弊，并告誡考生們，作弊是一種成功率太小的行為，有效的避免作弊行為發(fā)生。

主持人：好的，今天的采訪到此結(jié)束，感謝您的配合!

陳老師：好的，再見(jiàn)！