你可知復(fù)讀有風(fēng)險？

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場總監(jiān)馮頤身邊有不少同樣性質(zhì)的復(fù)讀生案例：不少學(xué)生在高考后得知自己成績未如理想，認(rèn)為自己的能力不止這個水平，覺得不甘心，于是沒有經(jīng)過深思熟慮，便毅然選擇復(fù)讀之路。但再一年的高考備考路，大部分學(xué)生堅持不下去，復(fù)讀后的成績比往年高考成績還要差。唐俊膺則遇到過這樣的學(xué)生：學(xué)生本人的日常學(xué)習(xí)狀況努力刻苦，高考時也超常發(fā)揮，獲得了平時不曾獲得過的優(yōu)異成績，但學(xué)生還不滿意，選擇復(fù)讀一年，但復(fù)讀后的高考成績甚至還遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)年的超水準(zhǔn)高考成績。

為什么會出現(xiàn)這樣的情況？有課外輔導(dǎo)業(yè)內(nèi)人士則指出，經(jīng)歷過高壓高三生活后，很多學(xué)生都會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。而高考成績的不理想很多時候只能在短期內(nèi)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，但余溫過后，學(xué)生慢慢接受了自己的高考成績，激情就很容易隨之流失，繼而出現(xiàn)精力不足、厭學(xué)等情況，在這種狀態(tài)下復(fù)讀，效果往往不會比第一次好。英訊·理想教育學(xué)術(shù)總監(jiān)康毅文提出：復(fù)讀存在風(fēng)險，學(xué)生如不考慮風(fēng)險而盲目報讀，最終很可能花去了時間、耗去了金錢，卻連上次高考成績水平也達(dá)不到。

“復(fù)讀前，還是有必要看看自己是否屬于復(fù)讀適合人群。”馮頤對考生進(jìn)行了四方面的劃分：高分高潛力、低分高潛力、高分低潛力、低分低潛力?！扒皟煞N類型的考生較為適合復(fù)讀，具備強(qiáng)烈愿望、考試失誤、有潛力的學(xué)生也適合選擇復(fù)讀，但對于沒有目標(biāo)、沒有動力、成績達(dá)到極限、在家長安排下被動復(fù)讀的考生則并不適合復(fù)讀?！绷硗?，如果自我審視發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)是學(xué)習(xí)用功的、發(fā)揮正常，甚至在今年高考中還超常發(fā)揮、獲得前所未有的好成績，這樣選擇復(fù)讀也只會顯得多余。