在大家以往的學(xué)習(xí)中，通常會(huì)把這種邏輯結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的看成一套或幾套模板。這個(gè)概念并不錯(cuò)，首先很多人在進(jìn)行寫作的時(shí)候都需要有一個(gè)框架。特別是議論文本身框架感就是極強(qiáng)的。但是如何寫出令考官滿意的一套或幾套模板，則需要對(duì)雅思寫作考試有一個(gè)全面而透徹的了解。

仔細(xì)回顧2011年的考題，不難發(fā)現(xiàn)考題的類型是不斷在轉(zhuǎn)換的。大體可以分為‘4+1’種類型。為什么說(shuō)是‘4+1’呢？傳統(tǒng)的雅思考試包括四種考試類型：第一種叫做to what extend do you agree or disagree，這種題目近似于辯論，也就是他的問(wèn)題是要求考生回答‘在某種程度上，在某些情況下是否同意一個(gè)觀點(diǎn)’；第二種題目discuss both views and give your own opinion請(qǐng)考生‘討論兩個(gè)觀點(diǎn)并提出自己的看法’這種題目在西方人的寫作世界里，特別是academic writing中被稱作為討論式，它通常是通過(guò)分析兩個(gè)觀點(diǎn)的強(qiáng)與弱，然后得到自己對(duì)于觀點(diǎn)的認(rèn)知；第三種discuss advantage and disadvantage 這種題目有時(shí)也會(huì)is it a positive development或者is it a negative development這種題目實(shí)際上是分析優(yōu)缺點(diǎn)；最后一種題目，它往往會(huì)問(wèn)到why and give your advice即分析一個(gè)現(xiàn)象的原因，并找到它的解決方案。過(guò)去的題目基本上以這四種為主，每種題目都要配上相應(yīng)的方式進(jìn)行回答。也就是說(shuō)，一般來(lái)講我們建議考生拿著四套forms，也就是這四套模板。而從去年的考試中我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)很多模板開始進(jìn)行了融合。比如說(shuō)在去年的年底，特別是在12月份，我們發(fā)現(xiàn)這幾場(chǎng)考試中，其中就有兩場(chǎng)考試先問(wèn)了大家有關(guān)原因的問(wèn)題，但是并沒(méi)有問(wèn)解決方法而是直接讓我們進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的比較。那么在這種情況下，如果沒(méi)有做過(guò)舉一反三訓(xùn)練的考生可能會(huì)在考試中忽然發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法駕馭這種新型文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。所以在大家準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)和邏輯的時(shí)候一定要關(guān)注這種變形題，使用轉(zhuǎn)換基本結(jié)構(gòu)變形模板這樣一種能力，而不是簡(jiǎn)單的單純的背幾套模板，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

其次我所要提到的是有關(guān)模板的基本概念，很多同學(xué)認(rèn)為一篇文章中絕大部分的字都是模板是件好事，因?yàn)檫@樣可以減少我們?cè)诳荚囍械囊恍┳償?shù)。但事實(shí)絕非如此。大家可以設(shè)想假如在一篇文章當(dāng)中，哪怕是在對(duì)話當(dāng)中，如果出現(xiàn)了大量與題目本身內(nèi)容無(wú)關(guān)而僅僅是通過(guò)套話來(lái)表述的內(nèi)容的時(shí)候，那么是沒(méi)有讀者愿意看的。在雅思考試中，考官會(huì)如何處理這樣的問(wèn)題呢？他首先不會(huì)主觀的判定這是模板，而是把所有與題目無(wú)關(guān)的所有句子完全delete，甚至是remove掉，這樣會(huì)導(dǎo)致很多考生的作品因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不足而失分，這是得不償失的。

所以關(guān)于模板的部分，我特別想建議大家，正確的是應(yīng)該使用一套路標(biāo)詞。所謂的路標(biāo)詞是指像in conclusion，however, furthermore等等 用這些路標(biāo)詞組織一個(gè)模板，并且逐漸產(chǎn)生對(duì)這種模板的邏輯效應(yīng)。關(guān)于這一部分的內(nèi)容我建議大家可以通過(guò)課上或是官方出版物進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣是比較有效的。大家也可以通過(guò)看劍四到劍八后的考官范文中，你可以提煉像這種小的路標(biāo)詞，會(huì)有很多的斬獲。