2012高考語文真題（重慶卷）word版
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二.（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
閱讀下文，完成第5~7題
在日益全球化的世界中，會講兩種語言比只會說一種語言具有明顯的實際好處——能夠與更多的人交流。但近年來，科學家們開始證實，諳熟兩種語言還有著更重要的優(yōu)勢，會說兩種語言讓人更聰明。掌握雙語會對人的大腦產生深刻的影響，提高與語言無關的認知能力，甚至還能防止老年癡呆。
長期以來，研究人員、教育工作者和決策者都認為第二語言是一種干擾，從認知的角度來說，會影響兒童的學業(yè)和智力發(fā)育。
他們的這種干擾看法沒有錯；有充分的證據表明，即使雙倍折只是用一種語言，他大腦中的兩種語言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)，從而造成一種語言系統(tǒng)妨礙另一種語言系統(tǒng)的狀況。
不過，研究人員現在發(fā)現，這種干擾與其說是障礙，倒不如說讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內部沖突，從而得到增強認知能力的鍛煉。
許多此類研究得到的相似證據表明，使用雙語的過程能夠增強大腦的所謂執(zhí)行功能------這是一種指揮系統(tǒng)，在我們作計劃、解決問題以及執(zhí)行其他各種對智力要求比較高的任務時，引導我們的注意過程。這些過程包括忽略干擾、集中注意力、隨意在兩件事情之間轉換注意力以及牢記信息------這就好比在開車時記住一連串的方位。
為什么兩種同時活躍的語言系統(tǒng)間的沖突會提高這些方面的認知能力呢？知道不久前，研究人員還認為，雙語者的優(yōu)勢主要來自一種抑制能力，這種能力在壓制一種語言系統(tǒng)的過程中得到增強。據稱，這樣的抑制能力有助于訓練雙語者的大腦在其他情況下忽視干擾，不過，這種解釋顯得越來越不夠充分，以為有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任務時，如將任意分布在只剩的數字按升序穿成串，雙語者的表現也比之使用一種語言的人出色。
雙語者與只使用一種語言的人之間的另一種關鍵區(qū)別可能更為重要：前者具有更加突出的監(jiān)控環(huán)境的能力。西班牙龐培法布拉的研究人員阿爾維特科斯塔說：“雙語者需要頻繁切換語言-------你可能跟爸爸說話時用一種語言，跟媽媽說話是用另一種語言。這就要求你注意周圍的變化，這和開車時隨時觀察周圍是一個道理”科斯塔和同事展開了一項研究，比較會說德語和意大利語兩種語言的人和只會說意大利語的人在監(jiān)控任務中的表現。他們發(fā)現，雙語受試者不僅表現的更出色，而且他們參與監(jiān)控的那部分大腦的活動較少，這表明他們在這方面更強。
5.以下對文中雙語者的“優(yōu)勢”理解不準確的一項是
A．與人交流的范圍更廣、能力更強
B．能通過增強抑制能力來排除干擾
C．注意力能在兩件事情間自如轉換
D．對獲取到的信息記得更牢
6.下列不屬于雙語者的兩種語言系統(tǒng)沖突所造成的結果的一項是
A．造成兩種語言系統(tǒng)的相互妨礙
B．提升了雙語者多種認知能力
C．對兒童的學業(yè)造成不良影響
D．增強大腦指揮系統(tǒng)的相關能力
7.根據文章內容，下列推斷正確的一項是
A．使用雙語可以使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退
B．兩種語言系統(tǒng)的交流，可以消除兩種文化之間的隔閡[來源:學科網ZXXK]
C．使用雙語可以開闊人的眼界，增強人的觀察和應用能力
D．頻繁切換語言，就能抑制參與監(jiān)控的那部分大腦的活動
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9．以下各組句子中，全部表現戰(zhàn)馬“義”的一組是
①至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者??????????②長嘶踢其扃，若告急狀
③而王意在馬，不償直，竟徒手得之????④復奮首搗胸，仆之地，不省人
⑤夜且半，馬哀鳴特異????????????????⑥自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也
A．①⑤⑥???????B．②④⑤??????C．②③⑥??????D．①③④
10.下列對原文的理解和分析，不準確的一項是
A．王楨，是濟陽公的孫子。濟陽公死于靖難，王楨死于賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈，承擔過很多重任，在吉水以忠義之家著稱。[來源:學科網]
B．王楨任夔州府通判時，遇到荊襄的賊寇前來大肆劫掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、柴成卻不敢出兵。危急時刻，王楨出于義憤犬吠之警兵擊賊，壯烈犧牲。
C.王楨遇難后，朋胡及家人找到了他的遺體，準備送回家鄉(xiāng)安葬，但因貧窮，只好賣行李和戰(zhàn)馬作路費。戰(zhàn)馬落入夔州同知王公手中。
D．王楨戰(zhàn)死后，他的戰(zhàn)馬狂奔三百多里夔州府報訊；在同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最后將仇人王公置于死地，替主人報了仇。
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