點(diǎn)擊進(jìn)入李岑老師個(gè)人主頁>>>

近一個(gè)月來，我聽到有幾位媽媽，說起自己孩子的英語考試分?jǐn)?shù)。這些媽媽的孩子，都是小學(xué)三、四年級(jí)。孩子的英語，雖然考到九十多分，但排名落后。媽媽看到班里那么多孩子考到滿分，難免有那么一點(diǎn)點(diǎn)壓力。

我先表明觀點(diǎn)：我反對(duì)英語考試，我認(rèn)為孩子從小學(xué)到高中，只要認(rèn)真準(zhǔn)備幾場(chǎng)國(guó)外英語考試（如托福、雅思）就可以了。我反對(duì)在五年級(jí)之前，給學(xué)生設(shè)置帶有分?jǐn)?shù)評(píng)比性質(zhì)的英語測(cè)驗(yàn)。

我承認(rèn)考試有用。有人說，英語考試，能幫孩子“糾正錯(cuò)誤”。但我想反問：學(xué)外語，出錯(cuò)又怎樣？干嘛不給孩子預(yù)留出錯(cuò)空間？再說，是鼓勵(lì)孩子不斷使用英語重要，還是糾正孩子錯(cuò)誤重要？就算要給孩子糾錯(cuò)，難道非要采取打分的形式嗎？

班級(jí)考試，更多體現(xiàn)出“比較”的色彩。我不贊成“比較”的存在，我更不贊成“兒童與兒童”的比較。強(qiáng)調(diào)“人比人”，是教育的最大禍患。?

人，是不能被比較的。況且，一紙?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)，能比出什么？

記得 2005 年，我有個(gè)學(xué)生，在北京市重點(diǎn)中學(xué)念高二，期中考試之后，全班 50 多個(gè)孩子的各科期中成績(jī)，被抄在教室后面的黑板報(bào)上，班會(huì)課上，班主任逐一念名字、念分?jǐn)?shù)，從第一名念到最后一名。我這個(gè)學(xué)生，總分排第六位。

不管出于怎樣的“都是為學(xué)生好”的目的，這么做都是不合適的，都是對(duì)孩子感情的漠視。老師在念的過程中，除了少數(shù)人得意，其他人要么不服、要么自卑、要么嫉妒。如此難堪的教育方式，培養(yǎng)不出“精英”，只能培養(yǎng)“憤青”。?

時(shí)代進(jìn)步了，現(xiàn)在很多學(xué)校不再公布分?jǐn)?shù)，可仍有部分家長(zhǎng)，總是喜歡打聽。我認(rèn)識(shí)一位媽媽，特愛打聽別人家孩子分?jǐn)?shù)，但有一次，她自己孩子沒考好，在校門口，遇到熟人問自己孩子的分?jǐn)?shù)，便心生懊惱?？己昧?，希望別人都知道，考?jí)牧?，就不希望別人問，這是何苦呢？?

我培養(yǎng)過很多高三尖子生，他（她）們的成績(jī)，不比任何人遜色。我經(jīng)常跟這些孩子說：不要和周圍人比，眼光不要局限在自家的一畝三分地，眼光要放到國(guó)際上去。

教育的功業(yè)，在于“化蛹為蝶”。孩子就像安徒生筆下的丑小鴨，成長(zhǎng)為美麗的白天鵝。在成長(zhǎng)道路上，每個(gè)孩子的步伐，都是不一樣的。步子慢的孩子，不等于走不遠(yuǎn)。

只要孩子對(duì)自己有信心，只要孩子沒有松懈偷懶，只要孩子不沉迷電視，只要孩子愛問問題愛讀書，媽媽就不必憂慮，媽媽就不必?fù)?dān)心孩子的名次。

在孩子“化蛹為蝶”的偉大歷程中，媽媽要給孩子一個(gè)保護(hù)期。在這個(gè)保護(hù)期內(nèi)，媽媽要培養(yǎng)孩子對(duì)自己的信心。媽媽要告訴孩子：你是獨(dú)特的，你是可愛的！

變成蝴蝶之前，大家都是蠶蛹，誰也不會(huì)飛，誰也不比誰厲害多少，沒必要互相比較。等變成蝴蝶之后，更沒必要比較，因?yàn)楦饔懈鞯奶炜?，各有各的事業(yè)。這么看來，從小就這么比來比去，真的很多余。

多么希望所有的學(xué)校，從入學(xué)第一天起，就宣示一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：人，不能被比較。

點(diǎn)擊進(jìn)入李岑老師的節(jié)目>>>