2004高考英語試卷：難度適中 穩(wěn)中有變
來源：互聯(lián)網
2004-09-14 14:02
2004年全國普通高考英語試卷充分體現(xiàn)了《普通高中英語新課程標準》的精神以及當前英語考試改革的總方向：注重交際，突出語篇，強調應用；突出了對學生綜合語言運用能力方面的考查。與2003年試題相比，試卷總體難度適中，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的指導思想。但是，試題在“貼近生活，突出生活和時代氣息方面沒有新意”。
第一部分：聽力。同2003年相比，2004年聽力測試的題型、賦分、難度等方面都沒有太大的變化，但總體詞匯量有所減少。試題語速正常，音色純正清晰，考生聽起來不陌生，總體難度不大。聽力材料涉及詢問睡眠情況、購買生日禮物、談論業(yè)余愛好、提出建議、回憶往事、商家向顧客道歉等話題?？疾橐c以檢測考生能否獲取詳細的事實性信息和是否理解會話者的觀點、態(tài)度及意圖為主，以領悟主旨或概括話題為輔。部分試題聽起來容易，但“陷阱”的設置卻不少。對缺乏一定考試技巧的考生來說，無疑增加了難度。例如：第7段材料，如果考生僅抓住了“That comes to 75 dollars and 5 cents.”和“Well，don'tworry about the five cents.”，思維定勢為“付75 dollars”就可以了，而忽略了問題的設置“How much should the man pay？A.＄5. B.＄75. C.＄75.05."，很容易做出錯誤的選擇B。
第二部分：英語知識運用。第一節(jié)：單項填空。2004年單項填空總體體現(xiàn)了“知識化、語境化和交際化”的統(tǒng)一，不偏不怪，難度不大。題干的設計靈活簡潔，沒有偏長、偏難的句子和詞匯；考查的知識面相對集中，動詞及其時態(tài)(22，30)、情態(tài)動詞(29)、動詞及詞組的辨析(26，32)、非謂語動詞(28)、連詞(25，31)、代詞(27)、冠詞(24)、形容詞和副詞(33，35)、情景對話(21，34)等依然是考查的重點，能較好地考查學生的基礎知識和分析應用能力。第二節(jié)：完形填空。根據考試說明要求，完形填空側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系。今年的完形填空是一篇記敘文，涉及到飲食文化及其相關背景。要求讀速為20.53wpm，比去年的要求(22wpm)有所降低。整篇文章的語言不難，但結構嚴謹，題目設置巧妙。如果考生缺乏一定的技巧，忽略了通篇理解，很難下手。該題考查以實詞(70％)為主，虛詞(30％)為輔，增加了該部分的難度。全省學生抽樣平均分為16分，及格率為44.54％。
第三部分：閱讀理解。2004年的閱讀理解在選材上保留了原有的風格，信息量大，導向性好。A篇是招聘廣告，B篇是新聞摘要，C篇談論如何處理人際關系，D篇為科普知識，E篇涉及社會問題，反映了現(xiàn)代社會的新發(fā)展、新變化。與2003年比較，短文在詞數和題目的設計上做了微調。2003年閱讀理解總詞數為1911個，按參考時間35分鐘計算，讀速54.6wpm；2004年閱讀理解總詞數為1855個，讀速53wpm。難易適中，學生答題發(fā)揮正常。
第四部分：寫作。第一節(jié)：短文改錯。新課程標準要求：“短文改錯重點要檢測考生對書面語篇的校驗能力，是學生寫作過程中不可缺少的?！苯衲甑亩涛母腻e依然是一篇學生習作，以第一人稱“I”的形式出現(xiàn)，記敘了XiaoWei從一個小鎮(zhèn)來到某地后的陌生與孤獨情感，是考生熟悉的材料，讀后倍感親切，語言結構也簡單，難度不大。改錯點的設置如下：謂語動詞、名詞、副詞、形容詞各1小題，連詞2小題，介詞3小題，提供的正確的小題1個。學生得分率不算高，及格率僅為59.07％。
第二節(jié)：書面表達。2004年的書面表達依然是為考生所熟悉的書信格式，內容要點明確，需用的句式結構也不復雜，但是考生書面表達的總體水平不高。不少考生尤其是低分考生，寫作中錯誤百出，主要表現(xiàn)在：⑴要點理解出現(xiàn)誤差，有遺漏要點的情況；⑵基礎知識的落實不扎實。如拼寫錯誤較多；⑶漢式英語較多。因此，教師教學中需要反思：學生在課堂上有沒有自我表達和足夠的寫作鍛煉機會？學生能不能閱讀一定的語言材料來豐富自己的寫作源泉？如何讓學生有效地進行寫作實踐以提高寫的能力？
齊魯晚報（濟南市教研室 徐漢東）?
第一部分：聽力。同2003年相比，2004年聽力測試的題型、賦分、難度等方面都沒有太大的變化，但總體詞匯量有所減少。試題語速正常，音色純正清晰，考生聽起來不陌生，總體難度不大。聽力材料涉及詢問睡眠情況、購買生日禮物、談論業(yè)余愛好、提出建議、回憶往事、商家向顧客道歉等話題?？疾橐c以檢測考生能否獲取詳細的事實性信息和是否理解會話者的觀點、態(tài)度及意圖為主，以領悟主旨或概括話題為輔。部分試題聽起來容易，但“陷阱”的設置卻不少。對缺乏一定考試技巧的考生來說，無疑增加了難度。例如：第7段材料，如果考生僅抓住了“That comes to 75 dollars and 5 cents.”和“Well，don'tworry about the five cents.”，思維定勢為“付75 dollars”就可以了，而忽略了問題的設置“How much should the man pay？A.＄5. B.＄75. C.＄75.05."，很容易做出錯誤的選擇B。
第二部分：英語知識運用。第一節(jié)：單項填空。2004年單項填空總體體現(xiàn)了“知識化、語境化和交際化”的統(tǒng)一，不偏不怪，難度不大。題干的設計靈活簡潔，沒有偏長、偏難的句子和詞匯；考查的知識面相對集中，動詞及其時態(tài)(22，30)、情態(tài)動詞(29)、動詞及詞組的辨析(26，32)、非謂語動詞(28)、連詞(25，31)、代詞(27)、冠詞(24)、形容詞和副詞(33，35)、情景對話(21，34)等依然是考查的重點，能較好地考查學生的基礎知識和分析應用能力。第二節(jié)：完形填空。根據考試說明要求，完形填空側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系。今年的完形填空是一篇記敘文，涉及到飲食文化及其相關背景。要求讀速為20.53wpm，比去年的要求(22wpm)有所降低。整篇文章的語言不難，但結構嚴謹，題目設置巧妙。如果考生缺乏一定的技巧，忽略了通篇理解，很難下手。該題考查以實詞(70％)為主，虛詞(30％)為輔，增加了該部分的難度。全省學生抽樣平均分為16分，及格率為44.54％。
第三部分：閱讀理解。2004年的閱讀理解在選材上保留了原有的風格，信息量大，導向性好。A篇是招聘廣告，B篇是新聞摘要，C篇談論如何處理人際關系，D篇為科普知識，E篇涉及社會問題，反映了現(xiàn)代社會的新發(fā)展、新變化。與2003年比較，短文在詞數和題目的設計上做了微調。2003年閱讀理解總詞數為1911個，按參考時間35分鐘計算，讀速54.6wpm；2004年閱讀理解總詞數為1855個，讀速53wpm。難易適中，學生答題發(fā)揮正常。
第四部分：寫作。第一節(jié)：短文改錯。新課程標準要求：“短文改錯重點要檢測考生對書面語篇的校驗能力，是學生寫作過程中不可缺少的?！苯衲甑亩涛母腻e依然是一篇學生習作，以第一人稱“I”的形式出現(xiàn)，記敘了XiaoWei從一個小鎮(zhèn)來到某地后的陌生與孤獨情感，是考生熟悉的材料，讀后倍感親切，語言結構也簡單，難度不大。改錯點的設置如下：謂語動詞、名詞、副詞、形容詞各1小題，連詞2小題，介詞3小題，提供的正確的小題1個。學生得分率不算高，及格率僅為59.07％。
第二節(jié)：書面表達。2004年的書面表達依然是為考生所熟悉的書信格式，內容要點明確，需用的句式結構也不復雜，但是考生書面表達的總體水平不高。不少考生尤其是低分考生，寫作中錯誤百出，主要表現(xiàn)在：⑴要點理解出現(xiàn)誤差，有遺漏要點的情況；⑵基礎知識的落實不扎實。如拼寫錯誤較多；⑶漢式英語較多。因此，教師教學中需要反思：學生在課堂上有沒有自我表達和足夠的寫作鍛煉機會？學生能不能閱讀一定的語言材料來豐富自己的寫作源泉？如何讓學生有效地進行寫作實踐以提高寫的能力？
齊魯晚報（濟南市教研室 徐漢東）?
