英語高考備考：單選填空需突破思維定勢
來源：互聯(lián)網(wǎng)
2007-12-04 12:10
有這樣一個故事：著名心算家阿爾伯特·卡米洛有一天正在做表演，這時有人給他出了一道題：“一輛載著283名旅客的火車駛進(jìn)車站，有87人下車，65人上車；下一站又下去49人，上來112人；再下一站又下去37人，上來96人；再再下一站又下去74人，上來69人；再再再下一站又下去17人，上來23人……”那人剛說完，心算大師便不屑地答道：“小兒科！告訴你，火車上一共還有……”“不，”那人打斷他說，“我是請您算出火車一共停了多少站?！卑柌亍た茁孱D時呆住了，面色難堪，他沒想到這人會問這么簡單的加減法。
他壓根就沒有考慮過這一點(diǎn)，而恰恰就是他的思維定勢讓他在這簡單的加減法上摔了跟頭。
其實(shí)，同學(xué)們平時在做英語單項選擇填空時，也常常會受到思維定勢負(fù)遷移的影響，而忽略了題中已經(jīng)變化的條件或情境，輕而易舉選出“正確答案”，結(jié)果往往發(fā)現(xiàn)自己錯了。
下面筆者結(jié)合近些年高考題型，就同學(xué)們在考試中常常出現(xiàn)的幾種類型的思維定勢進(jìn)行剖析，以期對同學(xué)們有所幫助。
母語的“干擾”
由于母語在大腦中根深蒂固，所以常常會對同學(xué)們英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，形成思維定勢，從而使考生在考試中產(chǎn)生錯誤的判斷，尤其在一些習(xí)慣表達(dá)方式上。
例.I'll?come?to?see?you?if______.
're?convenient
[解析]答案為B，但易誤選A或C，因為按漢語意思，“如果你方便的話”，易直譯為if?you?are?con-venient或if?you?feel?convenient。但事實(shí)上，英語中表示“如果你方便的話”，通常說if?it?is?convenient?for(to)you。
句型須“活用”
句型結(jié)構(gòu)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們在高一、高二年級零零碎碎學(xué)過一些句型，但到了高三總復(fù)習(xí)時，尤其是在考場上如何明辨、活用這些句型又是一個問題。
例.—Did?Jack?come?early?last?night?
—Yes.It?was?not?yet?eight?o'clock_____he?arrived?home.(05福建卷)
[譯文]-Jack昨晚回來得很早嗎？-是啊，他到家時還不到8點(diǎn)。
[解析]考生的思維定勢有二：首先，認(rèn)為是在考查強(qiáng)調(diào)句。同學(xué)們熟記了強(qiáng)調(diào)句型：Itbe+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其余部分。而判斷一個句子是否為強(qiáng)調(diào)句型，只需將其中的Itis/was和who/that去掉，如果句子結(jié)構(gòu)完整通順，則是強(qiáng)調(diào)句型，否則就可能是其他語法形式。如果選C項，去掉It?was和所填的that后，時間狀語前缺少介詞，句法錯誤，因此該句不是強(qiáng)調(diào)句型，而是狀語從句。
其次，認(rèn)為是在考查it…before…句型。It?is+時間段+before句型的肯定式表示“過多久…才、就”；否定式表示“不久…才、就”。此題如用before邏輯不符，故答案選B。
搭配防“軟肋”
英語中的固定搭配在高考中舉足輕重，就拿一些詞組搭配來說，如：look?forward?to?,devote?to,ob-ject?to,be?used?to,stick?to?,make?use?of,lead?to?,belong?to,refer?to,thanks?to等，其中的to/of均為介詞，后面要跟名詞或動名詞。而命題者也常常會抓住考生這個思維的“軟肋”來設(shè)置解題障礙，聲東擊西。
例.He?made?up?his?mind?to?devote?his?life________pollution________happily.
,to?live
,from?living
,to?live
,living
[譯文]為了過上幸福生活，他下決心阻止污染。
[解析]答案為C，易誤選B或D。思維定勢有二：其一是認(rèn)為第一空不定式，其實(shí)devote…to…(把……奉獻(xiàn)給……)中的to是介詞，接-ing形式；其二片面認(rèn)為是pre-vent…(from)doing?sth.這個固定搭配，其實(shí)第二空是不定式做目的狀語，否則邏輯不通。
語態(tài)莫“被動”
動詞的被動語態(tài)，歷年的高考試題都要涉及，尤其是主動的形式表示被動意義是一個難點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)之一。然而命題者卻常常利用同學(xué)們的定勢思維打擦邊球，甚至出一些貌似被動語態(tài)的題。
例.I?feel?it?is?your?husband?who______forthe?spoiled?child.(02上海卷)
[解析]sbbeto?blame?(for)意思是“某人(為……)承擔(dān)責(zé)任;某人該(為……)受責(zé)備”。此處不能用被動語態(tài)。故答案選A。
詞法亦“靈活”
例.One?way?to?understand?thousands?of?newwords?in?to?gain_____good?knowledge?of?basic?word?formation.(02上海卷)
A./C.a?
[解析]答案C。knowledge作為抽象名詞不可數(shù)，一般不加冠詞，但當(dāng)它被形容詞修飾表示某方面知識時，抽象名詞具體化，可用不定冠詞修飾，常用“have/gain?a?knowledge?of…”這一結(jié)構(gòu)。
閔行中學(xué)?高級教師?唐浩?
他壓根就沒有考慮過這一點(diǎn)，而恰恰就是他的思維定勢讓他在這簡單的加減法上摔了跟頭。
其實(shí)，同學(xué)們平時在做英語單項選擇填空時，也常常會受到思維定勢負(fù)遷移的影響，而忽略了題中已經(jīng)變化的條件或情境，輕而易舉選出“正確答案”，結(jié)果往往發(fā)現(xiàn)自己錯了。
下面筆者結(jié)合近些年高考題型，就同學(xué)們在考試中常常出現(xiàn)的幾種類型的思維定勢進(jìn)行剖析，以期對同學(xué)們有所幫助。
母語的“干擾”
由于母語在大腦中根深蒂固，所以常常會對同學(xué)們英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，形成思維定勢，從而使考生在考試中產(chǎn)生錯誤的判斷，尤其在一些習(xí)慣表達(dá)方式上。
例.I'll?come?to?see?you?if______.
're?convenient
[解析]答案為B，但易誤選A或C，因為按漢語意思，“如果你方便的話”，易直譯為if?you?are?con-venient或if?you?feel?convenient。但事實(shí)上，英語中表示“如果你方便的話”，通常說if?it?is?convenient?for(to)you。
句型須“活用”
句型結(jié)構(gòu)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們在高一、高二年級零零碎碎學(xué)過一些句型，但到了高三總復(fù)習(xí)時，尤其是在考場上如何明辨、活用這些句型又是一個問題。
例.—Did?Jack?come?early?last?night?
—Yes.It?was?not?yet?eight?o'clock_____he?arrived?home.(05福建卷)
[譯文]-Jack昨晚回來得很早嗎？-是啊，他到家時還不到8點(diǎn)。
[解析]考生的思維定勢有二：首先，認(rèn)為是在考查強(qiáng)調(diào)句。同學(xué)們熟記了強(qiáng)調(diào)句型：Itbe+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其余部分。而判斷一個句子是否為強(qiáng)調(diào)句型，只需將其中的Itis/was和who/that去掉，如果句子結(jié)構(gòu)完整通順，則是強(qiáng)調(diào)句型，否則就可能是其他語法形式。如果選C項，去掉It?was和所填的that后，時間狀語前缺少介詞，句法錯誤，因此該句不是強(qiáng)調(diào)句型，而是狀語從句。
其次，認(rèn)為是在考查it…before…句型。It?is+時間段+before句型的肯定式表示“過多久…才、就”；否定式表示“不久…才、就”。此題如用before邏輯不符，故答案選B。
搭配防“軟肋”
英語中的固定搭配在高考中舉足輕重，就拿一些詞組搭配來說，如：look?forward?to?,devote?to,ob-ject?to,be?used?to,stick?to?,make?use?of,lead?to?,belong?to,refer?to,thanks?to等，其中的to/of均為介詞，后面要跟名詞或動名詞。而命題者也常常會抓住考生這個思維的“軟肋”來設(shè)置解題障礙，聲東擊西。
例.He?made?up?his?mind?to?devote?his?life________pollution________happily.
,to?live
,from?living
,to?live
,living
[譯文]為了過上幸福生活，他下決心阻止污染。
[解析]答案為C，易誤選B或D。思維定勢有二：其一是認(rèn)為第一空不定式，其實(shí)devote…to…(把……奉獻(xiàn)給……)中的to是介詞，接-ing形式；其二片面認(rèn)為是pre-vent…(from)doing?sth.這個固定搭配，其實(shí)第二空是不定式做目的狀語，否則邏輯不通。
語態(tài)莫“被動”
動詞的被動語態(tài)，歷年的高考試題都要涉及，尤其是主動的形式表示被動意義是一個難點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)之一。然而命題者卻常常利用同學(xué)們的定勢思維打擦邊球，甚至出一些貌似被動語態(tài)的題。
例.I?feel?it?is?your?husband?who______forthe?spoiled?child.(02上海卷)
[解析]sbbeto?blame?(for)意思是“某人(為……)承擔(dān)責(zé)任;某人該(為……)受責(zé)備”。此處不能用被動語態(tài)。故答案選A。
詞法亦“靈活”
例.One?way?to?understand?thousands?of?newwords?in?to?gain_____good?knowledge?of?basic?word?formation.(02上海卷)
A./C.a?
[解析]答案C。knowledge作為抽象名詞不可數(shù)，一般不加冠詞，但當(dāng)它被形容詞修飾表示某方面知識時，抽象名詞具體化，可用不定冠詞修飾，常用“have/gain?a?knowledge?of…”這一結(jié)構(gòu)。
閔行中學(xué)?高級教師?唐浩?
