大學(xué)英語四、六級(jí)考試聽力改革
——以不變應(yīng)萬變

文/姜智德

????隨著近幾天上海市教育考試院宣布將于今年6月舉行的大學(xué)英語四、六級(jí)考試全部改變計(jì)分體制，所有考生再次因?yàn)楦母锒罅艘话押?。面對此舉，在揭示聽力改革的方向之前首先我想再次重申一下：這次改變的只是計(jì)分體制，而題型上沒有絲毫變化。所以不管是否在新東方學(xué)校參加過培訓(xùn)，在復(fù)習(xí)方法上都只要保持原樣即可，不需要過分的擔(dān)心。然而題型改革以后的四級(jí)考試在明年1月就要正式登陸試點(diǎn)學(xué)校了，所以很多“幸運(yùn)”的同學(xué)難免有些擔(dān)心。改革中以聽力部分的改變最為明顯，由原來的20%陡然增長到35%。加上聽力部分本來就是中國學(xué)生的弱項(xiàng)，所以本文就聽力考試部分做一個(gè)改革前后的對比。讀完全文后大家就可以清楚地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)改革前后對聽力的能力要求幾乎沒有變化，而增加的題型和原有題型的考察目的也是基本一致的。

??改革前后的題型對比

????現(xiàn)行的四、六級(jí)考試聽力部分有3種題型，分別是短對話，段子題和復(fù)合式聽寫。其中短對話是必考項(xiàng)目，段子和聽寫二選一。而改革后的新題則在保留以上三種題型的前提下增加了長對話這部分。長對話是短對話的變體，即在短對話的基礎(chǔ)上增加了對話的長度，同時(shí)增加了問題的數(shù)量。據(jù)我們預(yù)測，長對話最有可能出現(xiàn)的題量是一篇文章加5道題目。另外，短文聽寫這部分除了以前出現(xiàn)過的復(fù)合式聽寫外，還有可能出現(xiàn)類似考研和雅思考試中的聽寫填空題目。聽寫填空和復(fù)合式聽寫的前七個(gè)空格要求一致，只是一篇文章的十個(gè)空格里每個(gè)空格需要填寫的單詞數(shù)量增加到了3-6個(gè)，而且都必須填寫原文原詞，否則就不能得分。至于其他聽寫填空類型題目的變體，比如聽短文填表格，聽短文回答問題等要求都高了一個(gè)層次，我們認(rèn)為在改革后的四級(jí)考試中出現(xiàn)的可能性比較小。總的來說，改革前后題型的變化幅度很小，基本是在原有題型上的變形或者擴(kuò)展。

??改革前后能力要求對比

????在能力的要求上還是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)聽力的實(shí)用性。即對學(xué)生聽力實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這在過去的考試中也有體現(xiàn)，而新題中會(huì)更加重這部分的比例。最明顯的考試要求就是根據(jù)說話人的語氣語調(diào)以及拐彎抹角的語言判斷說話人的態(tài)度和隱含的意思。學(xué)生光是“聽見了”還不行，如果對英美語言文化背景不是很熟悉的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)“耳”前一片茫然，雖然聽懂了每個(gè)單詞，但是整句的意思還是不知如何理解。96年1月的六級(jí)考試就曾經(jīng)考過這樣一道題目：

M: Isn’t that a new brand of typewriter you are working at?
W: Oh, Bill. This isn’t the first time you’ve asked me about it.
Q: What does the woman imply?

????很多同學(xué)聽完以后就開始思索，這個(gè)女人的意思到底是說這個(gè)打字機(jī)是新的還是舊的呢？想到最后覺得好像兩種解釋都有道理，但是殊不知女人的意思就是“我不知已經(jīng)告訴過你多少次了，我已經(jīng)不想再說了！”但是打字機(jī)是新是舊，女人根本就沒有提到。最后選擇的答案就是“He is a forgetful person.”。類似這樣的題目如果大家沒有一定的英文功底的話是很難做對的。

????同樣的，對于長對話，考綱的要求也是換湯不換藥，以下面一篇文章為例，我們就可以深刻的體會(huì)到語音語調(diào)和話里有話重要性。

W: You know, John, I’m getting quite worried about Maria.
M: Why? What happened, honey?
W: Well, I was speaking to her teacher, Mary, today after school. She told me that Maria often didn’t finish her homework and when she does…welll…the standard is often pretty poor.
M: Maybe I’d better have a word with her then.
W: Yeah, I think so. I don’t like this little girl to be spoiled, you know.
M: It’s not my fault.
W: I didn’t mean that.
M: No, you didn’t.

????這篇文章在詞匯和句法結(jié)構(gòu)上對于普通的四級(jí)學(xué)生來說都沒有任何問題，但是一旦加入了特別的語氣其難度就體現(xiàn)出來了。我們一起來看看下面這道題目：

Who does the woman think is to blame?
A)?Father???
B)? Mother???
C)?Teacher???
D)?D) Maria

????考生很容易就可以定位到這道題目的答案出處在原文最后三句對話里。我們反觀這三句話，男人說不是自己的錯(cuò)，女人說“我又沒說是你的錯(cuò)”，男人回答“是啊，你是沒說過”。大家聽完以后暈頭轉(zhuǎn)向，覺得好像是爸爸的錯(cuò)但又不肯定。其實(shí)如果稍微注意一下最后一句的語調(diào)答案就很明顯了。爸爸在說最后一句話的時(shí)候用的是略輕但是挑高的語調(diào)，明顯帶有一絲諷刺的意味，內(nèi)在的含義是“哼！你不是這個(gè)意思你是什么意思？你就認(rèn)為是我的錯(cuò)！”。所以，這道題目的正確答案是A而不是D。和前文短對話的例子相比，兩者考察的方式都是What does the woman/man imply?類型的題目，而且考察的關(guān)鍵點(diǎn)也都在于語調(diào)和語言內(nèi)涵。所以說，換湯不換藥這種說法一點(diǎn)也沒有夸張。

??改革后的應(yīng)對措施

????經(jīng)過以上分析我們就可以清楚地認(rèn)識(shí)到，不論是題型還是內(nèi)容，改革前后的差別均不明顯。唯一突出的就是改革后對能力的要求更勝一籌，而在技巧的體現(xiàn)上逐漸淡化了。所以考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要做到以不變應(yīng)萬變。原有的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)內(nèi)容在今年6月的考試中是完全適用的。即使是準(zhǔn)備參加題型改革后的考試的考生也不必慌張。應(yīng)對不同的題型，我們都有相應(yīng)的對策供大家參考。在應(yīng)對短對話和長對話的題型上，希望大家可以多多選擇一些類似《走遍美國》等對話類有聲教材作相應(yīng)的模仿練習(xí)。正如前面所說的那樣，對話類的題目不僅涉及到語言知識(shí)點(diǎn)，更重要的是口語表達(dá)過程中出現(xiàn)的一些特別的因素。而這些細(xì)節(jié)點(diǎn)也只有通過多聽多模仿才能抓住英美文化的感覺。而且大家在模仿的時(shí)候一定要注意邊聽邊讀邊看，這樣才能全方位的培養(yǎng)語言的感覺，樹立聽覺形象。模仿還有一個(gè)要點(diǎn)，就是要做到語音、語氣、語調(diào)和語速這四“語”都要和原音模仿的幾乎一致，而且要一句一句的來，一句模仿結(jié)束以后再模仿下一句，這樣才能達(dá)到既定的效果。對于段子題和聽寫題，我們一致推薦整句聽寫的練習(xí)方法，既聽完一個(gè)整句再根據(jù)回憶開始寫，整段聽完以后再重復(fù)。這樣既可以為聽寫中正確的寫出單詞打基礎(chǔ)，也可以保持對整句甚至整段的聽力敏感性，一舉兩得。新東方也會(huì)在第一時(shí)間出臺(tái)相應(yīng)的應(yīng)對措施及樣題幫助大家攻克難關(guān)?？偠灾灰蠹野凑找陨系姆椒ㄇ诩泳毩?xí)，再輔以真題指導(dǎo)方向，在考場上從容應(yīng)對，相信最終的考試結(jié)果一定會(huì)令人滿意！

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供稿：　　上海新東方學(xué)校