井中月談孩子教育：不是一杯水，而是一個(gè)湖

今天還是先說(shuō)一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上看到的老故事，看看大家有什么體會(huì)。大家看故事雖然輕松，但也需要從中發(fā)現(xiàn)你所需要的東西，比如兒童教育：

印度有一個(gè)師傅對(duì)于徒弟不停地抱怨這、抱怨那感到非常厭煩，于是有一天早上派徒弟去取一些鹽回來(lái)。當(dāng)徒弟很不情愿地把鹽取回來(lái)后，師傅讓徒弟把鹽倒進(jìn)水杯里喝下去，然后問(wèn)他味道如何。

徒弟吐了出來(lái)，說(shuō)：“很苦?！睅煾敌χ屚降軒е恍}和自己一起去湖邊，一路上沒(méi)有說(shuō)話。

來(lái)到湖邊后，師傅讓徒弟把鹽撒進(jìn)湖水里，然后對(duì)徒弟說(shuō)：“現(xiàn)在你喝點(diǎn)湖水?！?/p>

徒弟喝了口湖水。師傅問(wèn)：“有什么味道？”

徒弟回答：“很清涼?！?/p>

師傅問(wèn)：“嘗到咸味了嗎？”

徒弟說(shuō)：“沒(méi)有?！?/p>

然后，師傅坐在這個(gè)總愛怨天尤人的徒弟身邊，握著他的手說(shuō)：“人生的苦痛如同這些鹽，有一定的數(shù)量，既不會(huì)多也不會(huì)少?？墒侨绻覀儼堰@些痛苦放到一個(gè)更為廣闊的視野中，你就幾乎體會(huì)不到它的存在。當(dāng)我們把現(xiàn)在所經(jīng)歷的痛苦放在整個(gè)人生長(zhǎng)河中去觀察的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它很渺小，渺小到我們不值得為此去忽視人生中更多美好的東西。

故事我復(fù)述到這里，也就結(jié)束了。不知道大家看完，有什么體會(huì)？我井中月想，許多人看完這個(gè)故事，體會(huì)可能比我還深，而且會(huì)有多種的體會(huì)。說(shuō)到兒童教育方面，這個(gè)故事也是很有啟發(fā)的，當(dāng)我們把孩子現(xiàn)在的“問(wèn)題”，放在他們整個(gè)人生長(zhǎng)河中去觀察的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些問(wèn)題很渺小，渺小到我們不值得為此去忽視孩子的美好一面。

這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)孩子不犯錯(cuò)誤。如果說(shuō)嚴(yán)格一點(diǎn)，應(yīng)該是所有人都會(huì)犯錯(cuò)誤，連圣人也都會(huì)犯錯(cuò)誤！別告訴我這個(gè)世界有不犯錯(cuò)誤的人，也別和我爭(zhēng)辯都是“無(wú)心”犯錯(cuò)誤的。許多情況下，連成人都是明知故犯地犯錯(cuò)誤，那為什么偏偏要求孩子不去犯錯(cuò)誤？這種強(qiáng)人所難和自己都做不到的，最好別去要求孩子。

這也是非常有意思的事情，當(dāng)孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤，比如撒謊，家長(zhǎng)就緊張的不得了，生怕孩子因此學(xué)壞而非常的煩惱。可問(wèn)題是，那個(gè)成人不撒謊？難道說(shuō)就因?yàn)槟橙嗽?jīng)撒過(guò)謊，他就是一個(gè)壞人，或是不可救藥的人？對(duì)此，恐怕不是這么簡(jiǎn)單的事情。我想，如果你和撒過(guò)謊的人“絕交”，那你在這個(gè)世界上就不會(huì)有對(duì)話和交往的人了。

評(píng)價(jià)一個(gè)人，是要看一個(gè)人的總體評(píng)價(jià)，且要看一個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)的，對(duì)孩子何嘗不是如此！讓孩子知道人無(wú)完人，也是對(duì)其社會(huì)化教育的一部分。這樣，孩子從自己的父母身上知道，犯了錯(cuò)誤不可怕，關(guān)鍵是敢不敢承擔(dān)對(duì)應(yīng)的責(zé)任。如果家長(zhǎng)寬以待己、嚴(yán)于律人，孩子就會(huì)感覺到非常的不公平，必定想著反抗，這也是為什么家長(zhǎng)不需用是完美的。

既然是孩子都會(huì)犯錯(cuò)，所以家長(zhǎng)也無(wú)需抱怨自己的孩子。你愿意把孩子的問(wèn)題放大，自然感到頭痛，眼中越盯著孩子，他們反而是“無(wú)可救藥”。孩子的錯(cuò)誤就算再大，也不會(huì)有特別出格的，畢竟每個(gè)孩子都有做好孩子的傾向。與其這樣，那為什么不以一種平和的心態(tài)去看待孩子，并盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)好的地方？

當(dāng)一個(gè)人總是放大其歡樂(lè)的時(shí)候，對(duì)痛苦就會(huì)淡忘。這對(duì)孩子的問(wèn)題，也是一樣的，家長(zhǎng)總看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子就會(huì)把此行為發(fā)揚(yáng)光大。而你忽視一些孩子的錯(cuò)誤，由于得不到“響應(yīng)”就會(huì)失去這樣做的動(dòng)力。所以，別以為孩子不懂得這其中的奧秘，動(dòng)物的本性使他們不會(huì)做無(wú)用之功的。

最后，順便說(shuō)一下，一個(gè)人怎么看待煩惱和歡樂(lè)，也是一個(gè)人的心態(tài)體現(xiàn)。積極的人會(huì)善待煩惱，既不過(guò)分也不漠視，總會(huì)以一種樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活中的每一件事情。在教育自己孩子的過(guò)程中，父母也要有一種樂(lè)觀的態(tài)度，孩子出現(xiàn)讓你煩惱的問(wèn)題，都是你與孩子共同成長(zhǎng)過(guò)程中的必然。既然不可避免，那就以一種積極的心態(tài)去面對(duì)。