第三大戰(zhàn)略：排除六類干擾項(xiàng)

由于文章較長(zhǎng)，讀完全文后我們的記憶接近飽和狀態(tài)，往往在瞬間開(kāi)始模糊。每次考試都會(huì)出現(xiàn)正誤判斷題（which of the following is true/not true about……?）。四個(gè)選項(xiàng)就是四個(gè)獨(dú)立細(xì)節(jié)，如果不回到原文定位，我們常常會(huì)做出武斷的選擇，被干擾項(xiàng)欺騙。因此，在處理多項(xiàng)選擇時(shí)，要時(shí)刻警惕各類干擾項(xiàng)，不要被它們的面具所迷惑。要知道80選項(xiàng)中，60個(gè)都是錯(cuò)的。當(dāng)選項(xiàng)指鹿為馬時(shí)，我們要清醒地識(shí)別和辨認(rèn)，否則會(huì)認(rèn)敵為友，損兵折將?？偟膩?lái)說(shuō)，干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)有其特殊規(guī)律，主要有以下六種類型：

1． 無(wú)中生有型：

原文從未提到，找不到具體出處。只是和考點(diǎn)有一定類比關(guān)系，或者本身在現(xiàn)實(shí)中具備合理性，使得考生誤以為選項(xiàng)中的判斷是對(duì)的。仔細(xì)核對(duì)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被從不曾提及的信息欺騙了。

2． 正話反說(shuō)型或反話正說(shuō)型：

原文中提到了肯定內(nèi)容，選項(xiàng)卻反其道而說(shuō)之；原文給予否定的信息，選項(xiàng)卻正面肯定。這類選項(xiàng)經(jīng)常在反義詞上下工夫，或者僅僅加了個(gè)not，用來(lái)迷惑是非不明、記憶不清的考生。

3． 張冠李戴型：

原文中提到了若干個(gè)同類事物，如國(guó)家、人物、年代等。出題者有意將信息打亂，明明是美國(guó)制造卻說(shuō)是日本制造，明明是Charles Dickens的作品卻安到了Hemingway身上，明明是1956年卻非要說(shuō)是1965年。將信息重新組合亂扣帽子的現(xiàn)象可稱為張冠李戴型。

4． 虎頭蛇尾型：

選項(xiàng)在陳述信息時(shí)照搬原句的80%，卻在最后一兩個(gè)單詞上出了問(wèn)題。考生發(fā)現(xiàn)了熟悉的信息時(shí)迫不及待就作了選擇，沒(méi)料到最后一個(gè)單詞是錯(cuò)誤表達(dá)，使信息到最后偏離了方向，這類信息迷惑性極大。

5． 以偏蓋全型：

原文陳述的內(nèi)容有幾個(gè)細(xì)節(jié)組成，而選項(xiàng)在回應(yīng)問(wèn)題時(shí)只提及一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣就無(wú)法正確解釋文章的內(nèi)容。我們不能只見(jiàn)樹(shù)木就以為是森林，要注意其它選項(xiàng)是否展示了整個(gè)森林。

6． 極端表達(dá)型：

選項(xiàng)在陳述信息時(shí)基本照搬原句，只不過(guò)在中間插入了 the only, all, 或形容詞的最高級(jí)。原本客觀平穩(wěn)的表述突然以極端方式表達(dá)出來(lái)，十有八九是有問(wèn)題的。上海新東方的口譯閱讀老師們都會(huì)建議，一看到這些極端表達(dá)時(shí)就要提高警惕。

高級(jí)口譯難，但還沒(méi)有難于上青天，我們的閱讀應(yīng)當(dāng)有其章法可循。本文提到的跳讀式閱讀法、同義表達(dá)定位原則、以及六類干擾項(xiàng)的排除規(guī)律，相信會(huì)幫助考生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在考試中高效破解選擇類題目，贏得滿意的分?jǐn)?shù)。