我們來看本篇文章（page 16-17 / Cambridge V）:

Paragraph 1: For the century before Johnson’s Dictionary was published in 1775…

（Topic Sentence）

第一段：介紹當(dāng)時社會的語言使用背景。

Paragraph 2: There had, of course, been dictionaries in the past, the first of these…

（Topic Sentence）

第二段：講述關(guān)于字典的歷史。

Paragraph 3: Beyond the practical need to make order out of chaos, the rise of dictionaries is associated with the rise of the English middle class, who …

第三段：對于字典的需求的呼聲。

Paragraph 4: Johnson was a poet and critic who raised common sense to the heights of genius.

第四段：引入字典的編撰者Johnson, 介紹其背景，為接下來的內(nèi)容鋪墊。

Paragraph 5: James Boswell, his biographer, described the garret where Johnson worked as ‘fitted up like a counting house’ with a long desk running down…

第五段：開始字典編撰工作，條件艱辛。

Paragraph 6: The work was immense: filling about…

第六段：具體工作的描述，字典的特點。

Paragraph 7: After many vicissitudes the Dictionary was finally published on 15 April 1775.

第七段：終于出版，功成名就

Paragraph 8: Johnson had worked for 9 years, ’with little assistance of the learned…

第八段：回顧9年艱辛歷程，鮮有支持，低調(diào)晦暗。

The Final Paragraph: The Dictionary, together with his other writing …

末段：驚動國王，贈予撫恤金。

只需大體讀過，便不難得知，文章的進展就是一部字典的“背景醞釀——導(dǎo)入作者——籌劃——動筆——艱辛筆耕——終于出版——一朝成名”的發(fā)展過程，線索清晰明了，結(jié)構(gòu)歷歷在目。

閱讀上述主題句所需時間也并非想象中很長，因為大體只需讀過9個句子，所以花費的時間非但不會占用過多時間，反而因為給后面需要判斷的statements提供了一個清晰可見的framework，而使得判斷速度加快了。

我們看到，選項中大部分是關(guān)于字典的內(nèi)容特點，所以考生會拋開首尾部分，而傾向于去讀第六段，因為它在講述字典的特點，會較多地包含了選項所涉及的內(nèi)容，判斷因此顯得從容多了。

類似的情況絕非獨一無二，在劍5/ Test 1 / Passage 2 “Nature or Nurture?”一文中，同樣包含清晰可見的結(jié)構(gòu)。它是順著“實驗話題引入——實驗介紹——實驗規(guī)則——預(yù)計——實驗結(jié)果——實驗分析——實驗討論”的線索展開的，仍然清晰可辨。同樣對后面的Questions 14 ——19的Matching題大有助益。

IV. 增加閱讀量，注重練習(xí)

當(dāng)然，上述方法要內(nèi)化為考生自己的能力，在考場上切實得到發(fā)揮，還必須經(jīng)過大量練習(xí)這個環(huán)節(jié)?？忌枰谄綍r的學(xué)習(xí)中增加泛讀量，建議考生每天登陸 以及 閱讀至少30分鐘新聞。此外，要輔以真題練習(xí)，畢竟考場上是要答題的。在規(guī)定時間內(nèi)做完題目后還應(yīng)該仔細(xì)核對，并研究自己在哪方面有所欠缺，以進行針對性地補足。