朗誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。通過(guò)朗誦，學(xué)生可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感以及理解力。因此，教學(xué)好英語(yǔ)朗誦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。下面小編為大家分享如何教孩子朗誦英語(yǔ)？一起來(lái)看看吧！

一、如何教孩子朗誦英語(yǔ)

1.拼讀規(guī)則進(jìn)行拼讀

根據(jù)字母和字母的組合發(fā)音規(guī)則拼讀。直接拼讀的目的是通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生讀和寫單詞的能力，防止學(xué)生死記硬背。在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，可以對(duì)開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，尤其是五個(gè)元音的發(fā)音規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，所有遇到的符合發(fā)音規(guī)則的單詞，都可以要求學(xué)生拼讀，同時(shí)也提高了學(xué)生自學(xué)的能力。

2.聽(tīng)、寫結(jié)合訓(xùn)練

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是一個(gè)有機(jī)的、相互聯(lián)系的整體。在閱讀教學(xué)中，要把聽(tīng)、說(shuō)、寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效果。例如:在會(huì)話教學(xué)中，一般先對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之后，才讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的效果，加深對(duì)課文的理解。

3.使用肢體語(yǔ)言

肢體語(yǔ)言是指手勢(shì)、動(dòng)作、表情等。這些都是無(wú)聲的語(yǔ)言，是交流思想的輔助工具。它可以大大增強(qiáng)語(yǔ)言的生命力和感染力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用自己的眼睛、面部表情、肢體動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)英語(yǔ)的意思，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)興趣，進(jìn)而活躍課堂氣氛。

4.朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏訓(xùn)練

正確閱讀每個(gè)單詞是必要的，但這是不夠的。大聲朗讀在很大程度上依賴于語(yǔ)言教學(xué)。因此，朗讀教學(xué)應(yīng)遵循語(yǔ)音教學(xué)規(guī)律。教師要求學(xué)生讀一般疑問(wèn)句中的升調(diào)和降調(diào)，讀句子中的降調(diào)和特殊疑問(wèn)句中的降調(diào)，讀答案中的降調(diào)。使學(xué)生在有意義的語(yǔ)流中掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、意義群和節(jié)奏。正確對(duì)待學(xué)生閱讀英語(yǔ)錯(cuò)誤。在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，錯(cuò)誤是不可避免的。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生閱讀英語(yǔ)的過(guò)程本質(zhì)上是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。為了保護(hù)學(xué)生，我們不應(yīng)該橫加指責(zé)。

二、英語(yǔ)朗誦的方法和技巧

1. 設(shè)定明確的目標(biāo)

在教學(xué)英語(yǔ)朗誦之前，教師需要設(shè)定明確的目標(biāo)。例如，學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌、一篇短文，或是一段對(duì)話。這樣可以幫助學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)方向，并且在朗誦練習(xí)中感到有所成就。

2. 提供正確的范例

為了教學(xué)好英語(yǔ)朗誦，教師需要提供正確的范例。教師可以自己朗誦，或者播放一些優(yōu)秀的英語(yǔ)朗誦音頻。通過(guò)聽(tīng)范例，學(xué)生可以模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)速。此外，教師還可以使用視頻資源，讓學(xué)生觀看英語(yǔ)朗誦者的肢體語(yǔ)言和表情，幫助提高朗誦的表現(xiàn)力。

3. 分解句子和段落

為了更好地教學(xué)英語(yǔ)朗誦，教師可以將句子和段落分解成更小的單元。例如，教師可以先教學(xué)單詞的發(fā)音和意思，然后教授每個(gè)句子的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，最后將整個(gè)段落組合起來(lái)進(jìn)行朗誦。通過(guò)逐步分解，學(xué)生可以更容易地掌握整個(gè)句子和段落的朗誦技巧。

4. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)朗誦中起著至關(guān)重要的作用。教師需要教授學(xué)生如何正確發(fā)音和運(yùn)用語(yǔ)調(diào)。可以通過(guò)講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，教授重音位置和語(yǔ)調(diào)的變化。此外，教師還可以進(jìn)行一些有趣的語(yǔ)音練習(xí)，如唱歌、練習(xí)連讀等，來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5. 注重練習(xí)和反饋

在教學(xué)英語(yǔ)朗誦時(shí)，練習(xí)和反饋是必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一些朗誦練習(xí)，如小組朗誦、對(duì)話朗誦等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用已學(xué)的朗誦技巧。同時(shí)，教師還要及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改正發(fā)音錯(cuò)誤、語(yǔ)調(diào)問(wèn)題等，提高朗誦表現(xiàn)。

6. 創(chuàng)設(shè)情境

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境。例如，模擬戲劇表演、情景對(duì)話等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，并且增強(qiáng)他們的自信心。

7. 鼓勵(lì)學(xué)生朗讀

在教學(xué)英語(yǔ)朗誦中，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀是非常重要的。教師可以安排每周的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)朗讀自己感興趣的詩(shī)歌、短文等。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以不斷地練習(xí)和提高自己的朗誦技巧。

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通過(guò)正確的教學(xué)方法和技巧，教學(xué)好英語(yǔ)朗誦并不是一件困難的事情。教師需要設(shè)定明確的目標(biāo)，提供正確的范例，分解句子和段落，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注重練習(xí)和反饋，創(chuàng)設(shè)情境，并且鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。只要教師和學(xué)生共同努力，相信英語(yǔ)朗誦能夠取得很好的效果。