語言是用來交流傳達(dá)思想的工具，因此英語的學(xué)習(xí)不能僅僅是片面的應(yīng)付考試，而應(yīng)該是真真正正的用來說話使用的。那么如何學(xué)好怎么學(xué)好日常英語口語呢?下面來為大家進(jìn)行方法的分享。

想提高日常英語口語水平，首先要在語音上下功夫：

下面是些方法，你可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式掌握：

第一.我覺得最主要一點(diǎn)是敢于開口說英語，不要怕犯錯(cuò)誤。人人都會(huì)犯錯(cuò)，這是再所難免的，只要敢說，就一定能學(xué)好。

第二.熟記常用語，確保準(zhǔn)確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。

第三.要有靈活多樣學(xué)習(xí)方法。一種方式學(xué)厭了，可以變換其他的方式，以便學(xué)而不厭。

第四.多方位多角度來學(xué)英語。要經(jīng)常讀報(bào)、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學(xué)英語。

第五.堅(jiān)持不懈。每天至少看10-15分鐘的英語，要抓住早晨和晚上的英語學(xué)習(xí)時(shí)間

第六.要加強(qiáng)交際訓(xùn)練。語言的運(yùn)用離不開頻繁強(qiáng)化訓(xùn)練，只有交際，才能學(xué)好。

第七.盡量用第一人稱來記習(xí)慣用語和句型，以便記憶牢固。

第八.上下相連從不孤立。記憶英語要結(jié)合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。

步驟/方法

提高聽力和口語的一個(gè)可行方法：

多聽原聲磁帶,同時(shí)手不離筆,適時(shí)標(biāo)注停頓,事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀,甚至讀出以英語為母語的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀,同時(shí)錄下自己的朗讀,之后,先自己聽,再請(qǐng)別人聽,共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進(jìn)步.朗讀英語其實(shí)同朗讀漢語一樣,需要抑揚(yáng)頓挫,需要情感,多看外文電影,多看國際頻道的外國人主持的節(jié)目,多聽聽優(yōu)秀演講辭或總統(tǒng)演說磁帶,會(huì)對(duì)你有幫助.

在任何可以講英語的場合一定要大膽開口.

有沒有機(jī)會(huì)在美國生存、發(fā)展下去,關(guān)鍵是要看有沒有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己,和別人交流.如果你學(xué)的是啞巴英語,到了美國你將十分困難.而目前我們的大學(xué)英語教育是有缺陷的.學(xué)一種語言,交流是目的,而不是語言本身.我們往往把英語僅僅當(dāng)做一門知識(shí)在學(xué),從小學(xué)到大,到最后,還是不會(huì)說英語.

語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事.就語言本身的知識(shí)來說,我們已經(jīng)過關(guān)了.我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\(yùn)用英語,只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯.同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的.

我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮,把追求大而廣的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧,我認(rèn)為有6種技巧,是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西,如果我們能掌握這6種技巧,就可以更好地理解美國人的思維,從而學(xué)好口語.

如何用英文簡單界定一個(gè)東西的技巧.美國人和美國人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么.我們的課本盡管詞匯難度不斷加深,但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上.中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而美國的小學(xué)生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段.但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧.

如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定,但理解還有偏差,那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物).一種表達(dá)式對(duì)方不懂,美國人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白.因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè),但表達(dá)它的語言符號(hào)可能會(huì)很多.這就要多做替換練習(xí).傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí),但這種替換不是真替換,只是語言層面的替換,而不是思維層面的替換.比如,I love you(我愛你).按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her,my mother等,這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別.這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn),沒有啟動(dòng)思維.這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變,我聽不懂I love you,肯定也聽不懂I love her.如果替換為I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等,或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》,告訴對(duì)方那就是愛,這樣一來對(duì)方可能就明白了.這才叫真正的替換.也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思,或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽不清楚,舉一個(gè)簡單易懂的例子來表達(dá),直到對(duì)方明白.

我們必須學(xué)會(huì)美國人怎樣描述東西.從描述上來講,由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異.我們描述東西無外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述.美國人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外,由里及表.而中國人正好相反.從時(shí)間上來說,中國人是按自然的時(shí)間順序來描述.我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí),往往最后說的那個(gè)地方是最重要的.美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來,然后再說陪襯的東西.只有發(fā)生悲劇性的事件,美國人才在前面加上鋪墊.這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別.

要學(xué)會(huì)使用重要的美國習(xí)語.不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”.比如北京人說蓋了帽兒了,外國人很難理解,這就是習(xí)語.所以和美國人交流時(shí),能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國習(xí)語,他馬上就會(huì)覺得很親切,也很愛和你交流.那么什么是習(xí)語?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí),但把它們組合在一起,你就不知道是什么意思了.

學(xué)會(huì)兩種語言的傳譯能力.這是衡量口語水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn).因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語,我們天生就有自己的母語.很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語,這是不對(duì)的.

要有猜測(cè)能力.為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”.我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”.但我覺得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國口語很重要.在交流中,有一個(gè)詞你沒有聽懂,你不可能馬上去查字典,這時(shí)候就需要猜測(cè)來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口,否則交流就會(huì)中斷.

中國人學(xué)習(xí)口語講究背誦,背句型、背語調(diào),結(jié)果就是很多人講口語的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻,實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西.如果他要是能猜測(cè)的話,我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

以上就是為廣大學(xué)員介紹的有關(guān)怎么學(xué)好日常英語口語的方法，希望可以進(jìn)一步幫助到大家的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。更多有關(guān)英語口語學(xué)習(xí)的技巧，可關(guān)注滬江網(wǎng)查詢。