2019年12月11日，中國教育部考試中心與美國教育考試服務(wù)中心（英文簡稱“ETS”）聯(lián)合發(fā)布托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表（簡稱“量表”，英文簡稱“CSE”）的研究成果。

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托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表研究結(jié)果

說明：?

1. 中國英語能力等級量表從低到高共分為九個(gè)等級。該研究主要針對量表的第四至第八級。
2. 托?？荚嚦煽兎謩e按閱讀、聽力、口語、寫作進(jìn)行報(bào)告，每部分的分?jǐn)?shù)區(qū)間為0-30分，總分為0-120分。
3. 表中呈現(xiàn)的是托?？荚嚫鞑糠旨翱偡謱?yīng)量表相關(guān)等級的臨界分?jǐn)?shù)。例：托福閱讀成績?nèi)绲?分，即達(dá)到量表四級水平；閱讀如得13分，即達(dá)到量表五級水平；如得12分，仍處在量表四級水平。
4. 因托?？偡譃楦鞑糠殖煽兗涌偅源藢?yīng)表中總分的臨界分?jǐn)?shù)為各部分臨界分?jǐn)?shù)之和。

對接結(jié)果解讀和應(yīng)用建議

一、對接結(jié)果的解讀建議

1. 考試的總成績與量表的對應(yīng)等級可取各技能成績的對應(yīng)等級的平均值。

2. 各技能成績及對應(yīng)等級應(yīng)得到充分重視，與總成績同時(shí)呈現(xiàn)。

二、對接結(jié)果的應(yīng)用建議

1. 對于英語學(xué)習(xí)者

（1）已獲得考試成績的學(xué)習(xí)者，可以參照量表對應(yīng)等級中聽說讀寫各方面的描述語，更詳細(xì)地了解自己的優(yōu)勢與不足，獲知要學(xué)會用英語“做什么”才能進(jìn)一步提高，從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）尚未參加考試的學(xué)習(xí)者，可以通過量表對應(yīng)等級的描述語進(jìn)行自我評價(jià)，以更合理地選擇適合的考試項(xiàng)目、規(guī)劃考試時(shí)間，對可能取得的成績更加胸有成竹。

2. 對于教育機(jī)構(gòu)

（1）教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)，參考國際交流中對英語考試成績的基本要求，參照對接結(jié)果和量表的具體能力描述，為學(xué)生培養(yǎng)制定清晰、具體的能力目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到能力導(dǎo)向。

（2）依據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，可利用量表的能力描述改進(jìn)教材、教學(xué)方法和課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同時(shí)促進(jìn)教師語言測評素養(yǎng)的提升。

3. 對于成績使用者

（1）學(xué)校、用人單位在招生、招聘和評價(jià)員工英語水平時(shí)，可以根據(jù)機(jī)構(gòu)本身的需求，參照對接結(jié)果以及量表的具體能力描述，確定希望學(xué)生或員工達(dá)到的考試成績要求。

（2）能更清楚詳細(xì)地了解學(xué)生或員工的考試成績所代表的英語能力，從而更合理地選拔、評價(jià)人才。

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教育部考試中心

2019年1月17日

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