雅思的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，無(wú)論你在哪一科存在弱點(diǎn)，都要警惕。如果你覺(jué)得自己的水平不夠，自信心不足的話(huà)，趕快行動(dòng)起來(lái)，快快學(xué)習(xí)吧。下面就是雅思學(xué)習(xí)的干貨總結(jié)，它們可能不是最完美的答案，但是在你不知所措的時(shí)候，還是能幫助你的。

　　ONE

　　牢記單詞的關(guān)鍵是應(yīng)用

　　單詞 是制約英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的基本因素之一，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可避免卻必須要跨過(guò)的障礙。現(xiàn)在很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都能意識(shí)到詞匯量積累的必要性，但受制于各種原因而未能長(zhǎng)期并有效地執(zhí)行。

　　舉個(gè)例子，我們初學(xué)中文時(shí)同樣有大量生字生詞，但由于處在母語(yǔ)環(huán)境中而能通過(guò)經(jīng)常運(yùn)用從而得到潛移默化的鞏固。

　　由此可見(jiàn)，牢記單詞的關(guān)鍵是應(yīng)用，將其放置在句子中進(jìn)行理解記憶是我個(gè)人認(rèn)為最有效的途徑?？梢酝ㄟ^(guò)“標(biāo)記閱讀法”，挑一本喜歡的英文小說(shuō)或讀物，閱讀時(shí)用鉛筆標(biāo)出生詞，查出釋義并記錄在另外的媒介上進(jìn)行記憶，每個(gè)階段結(jié)束時(shí)可以重新閱讀標(biāo)記過(guò)的文章，那些生詞便在語(yǔ)境中得到鞏固，并篩選出未記牢的頑固生詞。

　　TWO

　　用正確的表達(dá)方式大聲說(shuō)出來(lái)

　　口語(yǔ) 是許多考生的心病，個(gè)人認(rèn)為分成幾種：由于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)匱乏導(dǎo)致表達(dá)障礙;性格內(nèi)向不好意思張口所以無(wú)話(huà)可說(shuō);會(huì)說(shuō)一些但口音極其中國(guó)式;由于缺乏一些詞匯導(dǎo)致有話(huà)說(shuō)不出;或因?yàn)槿鄙俚氐辣磉_(dá)方式所引起的表述不明。有些“硬貨”缺失得靠填補(bǔ)基礎(chǔ)詞匯語(yǔ)法來(lái)彌補(bǔ)，但針對(duì)發(fā)音不地道，缺少一定量詞匯和地道表達(dá)方式的同學(xué)，其實(shí)也有捷徑可走。

　　例如，在看電影時(shí)，摘錄能廣泛應(yīng)用于日常交流的實(shí)用型臺(tái)詞，并用暫停功能來(lái)一句句模仿人物對(duì)話(huà)，進(jìn)一步改善發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、連讀都能得到很大的提升。

　　關(guān)于詞匯問(wèn)題，可以在熟悉題庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行“詞匯包”分類(lèi)，即將每一個(gè)主題中可能涉及到的單詞分別整合，對(duì)應(yīng)到相應(yīng)題目的回答中。平時(shí)可以經(jīng)常用口語(yǔ)自言自語(yǔ)，描述事物，抒發(fā)感情，能提升一定的語(yǔ)感。

　　注意，一定要提高音量!因?yàn)樵诟咭袅繝顟B(tài)下，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更難維系，也會(huì)出現(xiàn)緊張等一系列問(wèn)題?？梢詫?duì)著鏡子練習(xí)，也可以在日常中使用英語(yǔ)溝通，即使是最簡(jiǎn)單的溝通也能緩解緊張，提升語(yǔ)感。

　　THREE

　　關(guān)于聽(tīng)讀寫(xiě)

　　聽(tīng)力 練的太少造成的反應(yīng)慢是原因之一，但答題技巧的缺乏也不可忽視，很多同學(xué)都會(huì)沒(méi)摸清楚答案出現(xiàn)的前兆與節(jié)奏，常被陷阱坑害。經(jīng)常出現(xiàn)知道單詞卻輸在拼寫(xiě)的情況，這就格外考察單詞的記憶效果，要格外準(zhǔn)確，注重細(xì)節(jié)。

　　閱讀 閱讀不外乎幾點(diǎn)：詞匯與語(yǔ)法，閱讀速度，解題技巧。前兩者需要不斷練習(xí)與積累，而技巧相信上課老師會(huì)詳細(xì)講的，認(rèn)真聽(tīng)哦。

　　寫(xiě)作 與口語(yǔ)同屬于輸出型測(cè)試，同樣是高分的絆腳石，但想提高絕非難事。普遍性寫(xiě)作困難戶(hù)的幾個(gè)問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)詞匯匱乏或思想狹隘導(dǎo)致論證止步不前，不夠深入;句法低級(jí)、高級(jí)詞匯和同義詞替換匱乏導(dǎo)致文章看著幼稚。其實(shí)口語(yǔ)的“詞匯包”法在寫(xiě)作中相當(dāng)適用，不妨一試;句法可以通過(guò)閱讀范文來(lái)積累，而真正高效的積累在于發(fā)現(xiàn)適用范圍最廣的高級(jí)句法和表達(dá)方式;使用更高級(jí)的同義詞替換，會(huì)給閱卷者良好的印象;思想狹隘者要多注意多重、間接的因果關(guān)系，學(xué)會(huì)發(fā)散性思考。

　　注意，寫(xiě)作具有高度規(guī)范性，不要將一些地道卻草率的表達(dá)方式搬上卷面，舉個(gè)例子：do not 和 don't 的區(qū)別大概相當(dāng)于“不要”和“別”，狄蘭·托馬斯的名詩(shī)《不要溫和的走進(jìn)那個(gè)良夜》(Do not go gentle into that good night)，如果換成了草率的“別”，顯然全詩(shī)的凝重深沉就被破壞了。

　　Four

　　雅思與高中英語(yǔ)的異同

　　雅思考試跟我們的高中英語(yǔ)分?jǐn)?shù)和考試機(jī)制的差異并不是主要問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法才是最大的不同所在。高中英語(yǔ)存在著輸出型測(cè)試匱乏和高度應(yīng)試化的弊病，停留在積累套用的層面上。雅思考試對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)素養(yǎng)提出了更高更全面的要求，即作為“英語(yǔ)使用者”而非“應(yīng)試者”應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一體性提高和英語(yǔ)思維的培養(yǎng)顯得尤為重要。

　　Five

　　關(guān)于技巧訓(xùn)練和語(yǔ)言思維

　　關(guān)于技巧和訓(xùn)練：寫(xiě)作與閱讀的技巧性相對(duì)較強(qiáng)，而足量的訓(xùn)練對(duì)任何一個(gè)單科來(lái)講都必不可少，這關(guān)系到閱讀速度，答題熟練度和考場(chǎng)從容。而答題技巧也必須通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提升、鞏固，從不曾有真正的偷工減料。

　　關(guān)于語(yǔ)言思維：語(yǔ)言的確能改變思維方式，例如英語(yǔ)表達(dá)的前果后因就與中文的前因后果不同。相對(duì)于細(xì)膩的中文而言，英語(yǔ)是表達(dá)性語(yǔ)言而非描述性，這就是為什么很多人愛(ài)聽(tīng)英文歌，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的“達(dá)意不達(dá)形”留給人思維的自由。所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)言思維會(huì)使學(xué)習(xí)者受益匪淺。

　　Seven

　　關(guān)于雅思考試技巧

　　肯定有老師講過(guò)：如果去口語(yǔ)考試的問(wèn)題不知道如何答該怎么辦呢?那就“I'm really sorry，this question is a little hard for me right now.If you give me more time to......but now I...”同樣是“I don't know much about that”，顯然前者留給考官印象要好，起碼比傻愣著笑強(qiáng)的多了說(shuō)不定還能翻盤(pán)，但也要看從容自若的演技了。再比方說(shuō)閱讀，正誤判斷出現(xiàn)了絕對(duì)詞，基本上就是F。寫(xiě)作上會(huì)有些模版，也的確管用。但使用套路時(shí)很容易和同病中人千篇一律，所以還是慎用為好，切實(shí)提升為自身的水平才是關(guān)鍵。

　　希望上面這些內(nèi)容，能真正帶給大家?guī)椭?。備考雅思考試，不是?jiǎn)單的小事。大家應(yīng)該知道這個(gè)考試的重要性，如果我們能夠積極備考，努力復(fù)習(xí)，想要攻克雅思，并不是不可能的事情。不管你是什么樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)，滬江小編相信只要努力就會(huì)有所收獲。