滬江網(wǎng)校的蕎麥老師：熱愛(ài)教學(xué)工作，擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)輔助課件教學(xué)，在多媒體輔助英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方面有專業(yè)的理解和豐富的經(jīng)驗(yàn)，是上?？谧g聽(tīng)力知名教師。

著作：《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯總復(fù)習(xí)――考前速記30天》、《2005年考研英語(yǔ)聽(tīng)力分速進(jìn)階》、《成人高校英語(yǔ)教材》等諸多書(shū)籍。

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考前聽(tīng)聽(tīng)力還有用嗎，還會(huì)有所提高嗎？

當(dāng)然有用，而且非常有用。有幾個(gè)原因。首先聽(tīng)力能力它本身就是基于神經(jīng)反應(yīng)的一種能力。所以在短期內(nèi)是比較容易取得突破的。其次，就像我們前面說(shuō)過(guò)的，口譯考試的聽(tīng)力當(dāng)中，涉及到對(duì)非智力因素進(jìn)行的考察。也就是對(duì)你的學(xué)習(xí)觀念、注意力維持的時(shí)間、注意力分配的能力身體的耐力、心理承受能力等多方面的考察。而在考前系統(tǒng)地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，就可以在這些方面得到全面的準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

非智力因素和非智力能力的培養(yǎng)，往往不是通過(guò)自己個(gè)人的努力自學(xué)就能夠完成的，綜合訓(xùn)練非智力能力的最佳的方式就是通過(guò)隱形課程來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。滬江網(wǎng)校所倡導(dǎo)的班級(jí)、學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)、以及線上寫(xiě)下的各種交流活動(dòng)等等，都是非常有效的隱性課程。

第三點(diǎn)雖然說(shuō)口譯證書(shū)考試是能力考試，并要常規(guī)的簡(jiǎn)單的技巧，但這并不是說(shuō)就沒(méi)有技巧可言了。任何一種考試都有它的軌跡。而對(duì)這些規(guī)律的總結(jié)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只有在考前才是一定的，效率最高。（聽(tīng)力聽(tīng)累了？來(lái)【變速聽(tīng)力訓(xùn)練營(yíng)】娛樂(lè)一下你的耳朵吧>>~）

? 聽(tīng)譯時(shí)聽(tīng)了后半句就忘了前半句，明明聽(tīng)懂了，卻很快又會(huì)忘記，如何提高這方面水平呢？

? 這種現(xiàn)象其實(shí)挺普遍的，尤其是在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。表面上看，似乎是一個(gè)記憶力的問(wèn)題。其實(shí)這與學(xué)習(xí)的習(xí)慣有關(guān)，與學(xué)習(xí)的階段有關(guān)。我們可以這樣理解這種現(xiàn)象，我們覺(jué)得明明聽(tīng)懂了，卻記不住。因?yàn)槠鋵?shí)我們并沒(méi)有真的理解或者說(shuō)理解得不全面。

很多同學(xué)在做題目的時(shí)候都有這個(gè)感覺(jué)，往往是聽(tīng)了后句就忘了前句，感覺(jué)自己的記憶力不夠用。明明聽(tīng)懂了，可就是因?yàn)橛洸蛔?，所以翻不出?lái)。所以覺(jué)得很冤枉。這個(gè)問(wèn)題我們可以從語(yǔ)言技能和記憶力兩個(gè)層面來(lái)講。如從今一角度來(lái)說(shuō)，如果一條信息我們記不住，反過(guò)來(lái)說(shuō)明我們對(duì)它理解得不夠。這里所說(shuō)的理解，有兩個(gè)的意思，一個(gè)是理解文字、還有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等等這些基本的信息。另外一個(gè)意思是指理解了以語(yǔ)言、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為載體的信息，也就是內(nèi)容。我們可以對(duì)比一下我們對(duì)母語(yǔ)信息的理解，就能夠明白。我們?cè)诶斫饽刚Z(yǔ)信息的時(shí)候，糾正我們記憶當(dāng)中的其實(shí)不是字詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而是它所包含的那個(gè)意思。所以我們說(shuō)聽(tīng)懂了、記住了一段話，其實(shí)并不是記住了那些字，而是記住了那些內(nèi)容信息，由于這些信息這么是很有意義的，我們聽(tīng)懂了就不會(huì)忘掉。

我們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，首先要從觀念上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，然后在訓(xùn)練的時(shí)候形成一些基本的習(xí)慣。所以我們建議同學(xué)在訓(xùn)練的時(shí)候，大量地進(jìn)行工作化的訓(xùn)練，分隊(duì)訓(xùn)練集中訓(xùn)練。而不僅僅是停留在詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的表面。這個(gè)過(guò)程其實(shí)有一個(gè)從量變到質(zhì)變的積累。比如說(shuō)，在進(jìn)行訓(xùn)練的初期，反復(fù)體會(huì)，甚至背誦那些經(jīng)典的，巧妙的或者優(yōu)秀的翻譯案例、翻譯題，都會(huì)有很大的幫助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累之后，大多數(shù)人都會(huì)翻譯對(duì)翻譯有新的感覺(jué)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)充，就可以奔向質(zhì)的飛躍。如果硬要給出一個(gè)量來(lái)描述這個(gè)過(guò)程的話，我個(gè)人建議，需要對(duì)10課以上的口譯課文進(jìn)行這樣的處理。

這問(wèn)題的另外一個(gè)層面，就涉及到記憶力本身。真的是由于積極不夠而記不住。其實(shí)這里主要指的是短時(shí)記憶。那么解決這個(gè)問(wèn)題的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，也很傳統(tǒng)，那就是靠記筆記?？谧g聽(tīng)力記錄過(guò)程當(dāng)中有大量的記筆記的訓(xùn)練。而且要巧妙地記、快速地記。合理的筆記能夠讓短時(shí)記憶的效率至少提高一倍。這方面現(xiàn)在有很多資料了，大家需要的方法也比較容易掌握。比方說(shuō)隨聽(tīng)隨記、用速寫(xiě)符號(hào)來(lái)寫(xiě)密碼信等等。（從理解到記憶：步步漸進(jìn)>>參加【記憶訓(xùn)練營(yíng)】磨練短時(shí)記憶！）

? 聽(tīng)譯記筆記時(shí)，如何判斷重點(diǎn)，哪些該記，哪些不該記，如何把握記得全和記得快的問(wèn)題？

如何在記筆記的過(guò)程當(dāng)中對(duì)重點(diǎn)此進(jìn)行篩選。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上真的是問(wèn)得很到位，因?yàn)檫@是聽(tīng)力學(xué)習(xí)當(dāng)中最核心的一個(gè)問(wèn)題。大家也可能已經(jīng)了解了，口譯聽(tīng)力考試考的是語(yǔ)言靈活應(yīng)用的能力。如何選出重點(diǎn)詞來(lái)記錄，這其實(shí)涉及到了一個(gè)信息篩選的問(wèn)題。也就是我們?cè)诮欢卧挼臅r(shí)候，不但要聽(tīng)懂語(yǔ)言，也就是載體本身，同時(shí)還要聽(tīng)懂這載體所包含的內(nèi)容信息，與此同時(shí)，對(duì)這些信息的重要性而進(jìn)行判斷，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上相當(dāng)?shù)母呒?jí)。這是高級(jí)口譯聽(tīng)力考查的重要的內(nèi)容。高級(jí)口譯的親歷記筆記填空題目，Note taking and gap filling其實(shí)就是完全為了考察這方面的能力而設(shè)計(jì)的。這種題目也是高級(jí)口譯聽(tīng)力考試最為特殊、難度最大的一種。在我們的聽(tīng)力課程當(dāng)中我們安排了系統(tǒng)的訓(xùn)練，作為一般的學(xué)習(xí)方法，我們這里可以告訴大家的是：要善于抓住重要信息出現(xiàn)的時(shí)候所帶有的那種標(biāo)志，信號(hào)詞，或者信號(hào)。比方說(shuō)用精確的數(shù)字描述的東西，多次重復(fù)的內(nèi)容，以及用排列方式展開(kāi)的內(nèi)容。帶有這些特征的內(nèi)容都是講話人特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，因此希望我們記錄下來(lái)。出的人也會(huì)按這樣的方式的出題目。學(xué)習(xí)者按照這樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)的話，就可以提高自己對(duì)信息把握和篩選的能力。

? 聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，感覺(jué)單詞很熟，就是想不出是什么，但是一看聽(tīng)力文本就恍然大悟，這種問(wèn)題如何解決呢？

這樣的情況是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)常態(tài)。也就是說(shuō)每一個(gè)人都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。它代表了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)狀態(tài)。也就是說(shuō)一個(gè)詞的聲音形式，和文字形式或者圖像形式是分離的。我們還沒(méi)有為他們建立起一個(gè)完整的反射過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是還沒(méi)有完全掌握。

因?yàn)槊總€(gè)詞其實(shí)都代表了一個(gè)意念。我們是通過(guò)多種感官來(lái)掌握它的，有的時(shí)候聽(tīng)覺(jué)優(yōu)先掌握，有時(shí)觸覺(jué)優(yōu)先掌握，有時(shí)候視覺(jué)優(yōu)先掌握，有的時(shí)候就多種感官同時(shí)掌握，產(chǎn)生一種領(lǐng)悟。當(dāng)然多數(shù)情況下我們很難產(chǎn)生頓悟這種效果。總是有一種感官會(huì)優(yōu)于其他一種感官優(yōu)先掌握。那么我們就可以采用通感法，也就是說(shuō)用口語(yǔ)來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)解決口語(yǔ)當(dāng)中的問(wèn)題。以此類(lèi)推，我們也可以通過(guò)翻譯來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，聲音其實(shí)是優(yōu)先的。所以我建議大家不妨一切都從聲音開(kāi)始。所以的單詞，如果沒(méi)有從聽(tīng)過(guò)，就不要去說(shuō)，不要去讀。如果沒(méi)有閱讀過(guò)，那么就不要去說(shuō)、去寫(xiě)。如果遇到一個(gè)單詞，知道他的意思，卻說(shuō)不出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我們要做的就是去聽(tīng)十遍。反過(guò)來(lái)如果我們聽(tīng)到一個(gè)子，不知道他的意思，那我們?nèi)ゲ椋橥曛缶桶阉f(shuō)十遍，單個(gè)的詞也說(shuō)，放在句子中也說(shuō)，放在段落里說(shuō)，然后再放的真實(shí)的對(duì)話的中去說(shuō)，放在工作當(dāng)中去用，這樣就徹底掌握了。

段落聽(tīng)譯要注意哪些環(huán)節(jié)？在短時(shí)間內(nèi)做筆記的要點(diǎn)和方法又有哪些？

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是比較難的，因?yàn)樗且粋€(gè)綜合的問(wèn)題，這些問(wèn)題和表現(xiàn)，其實(shí)往往都是在單詞階段、句子階段積累下來(lái)的，或者掩蓋起來(lái)的。然后到了段落階段得以充分的展現(xiàn)。因?yàn)槎温鋸乃举|(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是句子的集合。如果單句訓(xùn)練的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在得到了段落翻譯練習(xí)的時(shí)候，必然會(huì)感到吃力。因?yàn)樾?wèn)題就被放大成了大問(wèn)題。小漏洞就變成了大漏洞。所以我從來(lái)不推薦同學(xué)跨越階段，急于去做長(zhǎng)的、難的這樣的翻譯練習(xí)。我們的聽(tīng)力課程要求學(xué)生不論多簡(jiǎn)單的句子，同學(xué)都要有記筆記的意識(shí)，甚至有意用簡(jiǎn)單的句子了訓(xùn)練學(xué)生切分句子的能力，這樣的正因?yàn)榫渥雍?jiǎn)單，他們沒(méi)有壓力，學(xué)生才會(huì)把更多的注意力更多地集中在方法上，才能過(guò)總結(jié)出東西。

能不能給大家說(shuō)一下如何更好地備考中高口聽(tīng)力部分的考試呢？

首先，在記筆記這個(gè)問(wèn)題上，我建議大家從手寫(xiě)練習(xí)開(kāi)始，可以手抄課文，鍛煉速度；然后可以去搜集一些有用的速記符號(hào) （點(diǎn)擊搜羅有用的速記符號(hào)>>），但是不要全部拿來(lái)用，要自己篩選，然后通過(guò)練習(xí)熟練使用；熟練了之后可以用自己掌握的符號(hào)來(lái)記錄一篇文章，第二天再看著自己的符號(hào)筆記，復(fù)述出這篇文章的大意，還可以在復(fù)述過(guò)后口譯出來(lái)，這樣進(jìn)行一連串的練習(xí)。

至于聽(tīng)力中的選擇題，我建議大家注重一下快讀閱讀選項(xiàng)的能力，在瀏覽選項(xiàng)的過(guò)程中注意各選項(xiàng)之間的差異，將這些部分劃下來(lái)——大家注意考試的時(shí)候試卷上是可以任意做記號(hào)、涂涂寫(xiě)寫(xiě)的——這樣就可以有目的地去聽(tīng)聽(tīng)力，留神注意聽(tīng)力中的關(guān)鍵詞，從而提高做題目的效率。

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