九、英語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊湊 漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)松散

??? 英語(yǔ)句與句之間的結(jié)構(gòu)很緊湊，雖然看上去錯(cuò)綜復(fù)雜、富于變化，但事實(shí)上，各句之間都由一些表明邏輯關(guān)系的連詞或介詞等有序地組織在一起，是一個(gè)含義豐富但結(jié)構(gòu)有序的統(tǒng)一的整體。而漢語(yǔ)則喜歡使用短句，句與句之間的結(jié)構(gòu)也比較松散，主要靠各句本身的意義來(lái)銜接。所以英譯漢時(shí)，應(yīng)該盡量把英語(yǔ)的緊湊結(jié)構(gòu)翻譯成漢語(yǔ)的松散結(jié)構(gòu)，把并列句或從句譯成漢語(yǔ)中的單句，通過(guò)句子本身的意義來(lái)表示它們之間的邏輯關(guān)系。例如：

【例20】 Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience intellectual development.
【譯文】行為主義者認(rèn)為，如果一個(gè)兒童在有許多刺激物的環(huán)境中長(zhǎng)大，而且這些刺激物能夠發(fā)展其作出適當(dāng)反應(yīng)的能力，那么這個(gè)兒童將會(huì)有更高的智力發(fā)展。
【分析】原文由一個(gè)主句和四個(gè)從句組成，主句是behaviorists suggest that,賓語(yǔ)從句是child will experience intellectual development，三個(gè)定語(yǔ)從句分別是：who is raised, where there are many stimuli和which develop his or her capacity,三者是層層相套的關(guān)系。對(duì)各句獨(dú)立翻譯后，如何處理定語(yǔ)從句與主句間的關(guān)系是重點(diǎn)。本句中的who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句其實(shí)是對(duì)先行詞的條件性限制，可以按照這種邏輯關(guān)系譯成條件狀語(yǔ)從句；Where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句直接譯成定語(yǔ)，修飾限定environment；which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句則單獨(dú)翻譯，與who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句并列，表示條件關(guān)系。這樣，就在對(duì)原文緊湊結(jié)構(gòu)的正確理解下，使譯文符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，讀起來(lái)非常通順。

【例21】 Behaviorists, in contrast, say that differences in scores are due to the fact that blacks are often deprived of many of the educational and other environmental advantages that whites enjoy.
【譯文】相反，行為主義者認(rèn)為，成績(jī)的差異在于黑人往往被剝奪了白人在教育及其他環(huán)境方面所享有的許多有利條件。
【分析】原句由一個(gè)主句和三個(gè)從句組成，基本上可以按照原文的順序翻譯。但是，在翻譯that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)，其引導(dǎo)詞不必譯出，因?yàn)楹竺娴膬?nèi)容就是fact，沒(méi)有必要再重復(fù)，這樣不符合中文的表達(dá)習(xí)慣。
總之，將英文緊湊結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為漢語(yǔ)松散結(jié)構(gòu)的原則就是：在不影響原文意思完整的情況下，盡量將各分句或獨(dú)立的成分譯成漢語(yǔ)的分句，并借助語(yǔ)意而不是連接詞來(lái)銜接各句的關(guān)系，使其表達(dá)盡量符合漢語(yǔ)的表達(dá)規(guī)范。

??? 英語(yǔ)是一種綜合性的語(yǔ)言，主要表現(xiàn)為詞的形式曲折多變。比如動(dòng)詞有過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞等多種形式，而且各種形式的含義和時(shí)間概念清楚明了。但是，漢語(yǔ)則是一種分析性的語(yǔ)言，句子之間的時(shí)間關(guān)系主要靠一些助詞來(lái)表達(dá)，比如“著”、“了”、“過(guò)”等。因此，英譯漢時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)中詞形、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣等表示時(shí)間概念的范疇，要靈活地轉(zhuǎn)化為漢語(yǔ)中的一些助詞或表示相應(yīng)含義的詞語(yǔ)。例如：

【例22】 During the wartime, years like these would have meant certain death for many people. Many would have become beggars and others would have been compelled to sell their children.
【譯文】戰(zhàn)爭(zhēng)期間遇到這樣的年景，許多人肯定會(huì)死去，許多人會(huì)逃荒要飯，許多人會(huì)被迫賣(mài)兒賣(mài)女。
【分析】原句中的would have done形式表示一種對(duì)未發(fā)生事情的猜測(cè)、可能性，可譯成漢語(yǔ)的“會(huì)……”。

【例23】 Thus finishing his homework, Mike bravely asked his mother to let him go out and play football.
【譯文】由于完成了作業(yè)，邁克大膽地要求媽媽讓他出去玩足球。
【分析】原句中的finishing是finish的現(xiàn)在分詞，既表示主動(dòng)，又表示動(dòng)作發(fā)生在主句的動(dòng)作之前，所以要譯成漢語(yǔ)的“完成了”，以表明時(shí)間先后順序。

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