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他人提供個(gè)人信息的能力。要求考生回答口試教師提出的關(guān)于考生個(gè)人情況的問(wèn)題。該節(jié)約需2分鐘時(shí)間。 第二節(jié)∶考查考生詢問(wèn)具體事情、回答有關(guān)具體事情詢問(wèn)的能力。要求考生根據(jù)信息卡內(nèi)容就具體事實(shí)互相問(wèn)答。該節(jié)約需5分鐘時(shí)間。 第三節(jié)∶考查考生提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。要求考生回答口試教師根據(jù)第一節(jié)話題提出的2——3個(gè)問(wèn)題。該節(jié)約需3分鐘時(shí)間。 2.計(jì)算機(jī)輔助口試 口試分為三節(jié)，考查考生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。考試時(shí)間約12分鐘。 口試采取計(jì)算機(jī)輔助考試的形式?？谠囬_始前，考生輸入準(zhǔn)考證號(hào)，進(jìn)入測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)井行試音。 第一節(jié)∶考查考生初次見(jiàn)面時(shí)向他人提供個(gè)人信息的能力。 要求考生回答屏幕上的口試數(shù)師提出的關(guān)于考生個(gè)人情況的問(wèn)題。該節(jié)約需2分鐘時(shí)間。 第二節(jié)∶考查考生詢問(wèn)具體事情、回答有關(guān)具體事情詢問(wèn)的能力。在本節(jié)中，考生將先后看到兩段不同的動(dòng)畫，要求考生根據(jù)一段動(dòng)畫的內(nèi)容就具體信息向屏幕上人物提問(wèn)，根據(jù)另一段動(dòng)畫的內(nèi)容回答屏幕上人物就具體信息的提問(wèn)。該節(jié)約需6分鐘時(shí)間。 第三節(jié)∶考查考生提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。要求考生回答屏幕上的教師根據(jù)第二節(jié)每段動(dòng)畫的話題提出的2-3個(gè)問(wèn)題。 注意，此節(jié)與第二節(jié)穿插進(jìn)行，即考生完成第一段動(dòng)畫后與屏幕上英語(yǔ)分有很多種類，不僅有商務(wù)英語(yǔ)，還有公共英語(yǔ)，不管什么英語(yǔ)都非常重視口語(yǔ)。今天我們?yōu)榇蠹艺砹斯灿⒄Z(yǔ)二人物的問(wèn)答后，屏幕上的口試教師會(huì)提出與第一段動(dòng)畫主題相關(guān)的問(wèn)題;待到考生完成第二節(jié)第二段動(dòng)畫后與屏幕上人物的問(wèn)答后，屏幕上的教師會(huì)提出與第二段動(dòng)畫主題相關(guān)的問(wèn)題。該節(jié)約需4分鐘時(shí)間。 以上就是為大家整理的公共英語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考試內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭？谡Z(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)被重視起來(lái)了，不管是為了考試，還是為了以后的實(shí)用，都應(yīng)該將口語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考試內(nèi)容，一起來(lái)看一下吧。 全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試PETS第二級(jí)口試在不同地區(qū)采取不同的形式∶ 口試教師現(xiàn)場(chǎng)口試或計(jì)算機(jī)輔助口試。 1.全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)口試教師現(xiàn)場(chǎng)口試 口試分為三節(jié) ，考查考生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力?？荚嚂r(shí)間約10分鐘。 每次口試采取兩名口試教師和兩名考生的形式。一名口試教師不參與交談，專事評(píng)分;另一名口試教師主持口試，隨時(shí)與考生交談并評(píng)分。專事評(píng)分的教師所給分?jǐn)?shù)的權(quán)重占考生口試成績(jī)的三分之二，主持口試的教師所給分?jǐn)?shù)的權(quán)重占考生口試成績(jī)的三分之一。全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試PETS第二級(jí)口試教師現(xiàn)場(chǎng)口試結(jié)構(gòu)表。 第一節(jié)∶考查考生初次見(jiàn)面時(shí)向他人提供個(gè)人信息的能力。要求考生回答口試教師提出的關(guān)于考生個(gè)人情況的問(wèn)題。該節(jié)約需2分鐘時(shí)間。 第二節(jié)∶考查考生詢問(wèn)具體事情、回答有關(guān)具體事情詢問(wèn)的能力。要求考生根據(jù)信息卡內(nèi)容就具體事實(shí)互相問(wèn)答。該節(jié)約需5分鐘時(shí)間。 第三節(jié)∶考查考生提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。要求考生回答口試教師根據(jù)第一節(jié)話題提出的2——3個(gè)問(wèn)題。該節(jié)約需3分鐘時(shí)間。 2.計(jì)算機(jī)輔助口試 口試分為三節(jié)，考查考生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力?？荚嚂r(shí)間約12分鐘。 口試采取計(jì)算機(jī)輔助考試的形式。口試開始前，考生輸入準(zhǔn)考證號(hào)，進(jìn)入測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)井行試音。 第一節(jié)∶考查考生初次見(jiàn)面時(shí)向他人提供個(gè)人信息的能力。 要求考生回答屏幕上的口試數(shù)師提出的關(guān)于考生個(gè)人情況的問(wèn)題。該節(jié)約需2分鐘時(shí)間。 第二節(jié)∶考查考生詢問(wèn)具體事情、回答有關(guān)具體事情詢問(wèn)的能力。在本節(jié)中，考生將先后看到兩段不同的動(dòng)畫，要求考生根據(jù)一段動(dòng)畫的內(nèi)容就具體信息向屏幕上人物提問(wèn)，根據(jù)另一段動(dòng)畫的內(nèi)容回答屏幕上人物就具體信息的提問(wèn)。該節(jié)約需6分鐘時(shí)間。 第三節(jié)∶考查考生提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。要求考生回答屏幕上的教師根據(jù)第二節(jié)每段動(dòng)畫的話題提出的2-3個(gè)問(wèn)題。 注意，此節(jié)與第二節(jié)穿插進(jìn)行，即考生完成第一段動(dòng)畫后與屏幕上人物的問(wèn)答后，屏幕上的口試教師會(huì)提出與第一段動(dòng)畫主題相關(guān)的問(wèn)題;待到考生完成第二節(jié)第二段動(dòng)畫后與屏幕上人物的問(wèn)答后，屏幕上的教師會(huì)提出與第二段動(dòng)畫主題相關(guān)的問(wèn)題。該節(jié)約需4分鐘時(shí)間。 以上就是為大家整理的公共英語(yǔ)二級(jí)提升起來(lái)。

劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)A1—9單元重點(diǎn)句型： Unit 1: I like doing/to do I’ve got he/she’s got My Chinese/English name is… My friend is adj. Can I help you with the bag? Unit 2: This is my bike. The bike is mine. Is this book yours? No, it’s not mine. 口語(yǔ)考試重點(diǎn)： 經(jīng)典考試句型： D is different, because D is white, but the others

有的信息，以免加大難度。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語(yǔ)對(duì)考官說(shuō)，excuse me， sir/Madam，we have finished our conversation.What shall we do next? 不過(guò)一般來(lái)說(shuō)考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)∶ 提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問(wèn)題。因此在上一輪即step2中聽懂對(duì)方所提供的信息很重要。 如果實(shí)在沒(méi)聽清，可以要求對(duì)方考生或考官再說(shuō)一遍，你可以說(shuō)∶May l beg your pardon?你可以再說(shuō)一遍嗎? 或Could you please say it a little bit slowly? 可以說(shuō)慢一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 這種口語(yǔ)考試講究的是合作，不要搞個(gè)人秀。沒(méi)有雙方的合作一定是雙輸。建議跟另—個(gè)考生在進(jìn)考場(chǎng)前簡(jiǎn)單溝通下，兩人進(jìn)去后盡量稍稍放慢語(yǔ)速，吐詞清晰。如果對(duì)方?jīng)]明白，可以用一般疑問(wèn)句或其他英語(yǔ)方式或肢體提醒他。 以上就是為大家整理的公共英語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考試流程的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。掌握了考試流程，大家還要努力提升自己的口語(yǔ)能力，爭(zhēng)取在考試中正常發(fā)揮，取得好二級(jí)口語(yǔ)考試流程，一起來(lái)看一下吧。 考試3個(gè)步驟 Step 1(2 mins)∶ 初次見(jiàn)面時(shí)向別人提供個(gè)人信息(如姓名、出生地、職業(yè)、家庭等)見(jiàn)后面 Step 2(5 mins)∶根據(jù)信息卡內(nèi)容就具體事實(shí)互相問(wèn)答。(信息涉及日常生活、娛樂(lè)和社會(huì)活動(dòng)。) 口語(yǔ)考官分別遞給2個(gè)考生卡片A和B。要求兩人用英語(yǔ)交流自己卡上的信息，不得看對(duì)方的卡片，不得使用中文。一個(gè)問(wèn)另一個(gè)答?？忌鶤需借助信息卡對(duì)考生B提出的任何問(wèn)題作出簡(jiǎn)短回答。如信息卡不含某一所需信息，考生A可以表示歉意并說(shuō)明自己不知道，也可以利用背景知識(shí)或想象力提供該信息。 考生進(jìn)行完四、五個(gè)來(lái)回的對(duì)話已經(jīng)獲知卡片內(nèi)容，口試教師要求其停止并按規(guī)定互換身份，利用一套新卡片進(jìn)行對(duì)話。 建議不要詢問(wèn)卡片沒(méi)有的信息，以免加大難度。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語(yǔ)對(duì)考官說(shuō)，excuse me， sir/Madam，we have finished our conversation.What shall we do next? 不過(guò)一般來(lái)說(shuō)考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)∶ 提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問(wèn)題。因此在上一輪即step2中聽懂對(duì)方所提供的信息很重要。 如果實(shí)在沒(méi)聽清，可以要求對(duì)方考生或考官再說(shuō)一遍，你可以說(shuō)∶May l beg your pardon?你可以再說(shuō)一遍嗎? 或Could you please say it a little bit slowly? 可以說(shuō)慢一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 這種口語(yǔ)考試講究的是合作，不要搞個(gè)人秀。沒(méi)有雙方的合作一定是雙輸。建議跟另—個(gè)考生在進(jìn)考場(chǎng)前簡(jiǎn)單溝通下，兩人進(jìn)去后盡量稍稍放慢語(yǔ)速，吐詞清晰。如果對(duì)方?jīng)]明白，可以用一般疑問(wèn)句或其他英語(yǔ)方式或肢體提醒他。 以上就是為大家整理的公共英語(yǔ)二級(jí)的成績(jī)。

有的信息，以免加大難度。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語(yǔ)對(duì)考官說(shuō)，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過(guò)一般來(lái)說(shuō)考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)：提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問(wèn)題。因此在上一輪即step2中聽懂對(duì)方所英語(yǔ)考試分為五個(gè)等級(jí)，標(biāo)準(zhǔn)也就是普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語(yǔ)提供的信息很重要。 如果實(shí)在沒(méi)聽清，可以要求對(duì)方考生或考官再說(shuō)一遍，你可以說(shuō)：May I beg your pardon?你可以再說(shuō)一遍嗎?或Could you please say it a little bit slowly? 可以說(shuō)慢一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 這種口語(yǔ)考試講究的是合作，不要搞個(gè)人秀。沒(méi)有雙方的合作一定是雙輸。建議跟另一個(gè)考生在進(jìn)考場(chǎng)前簡(jiǎn)單溝通下，兩人進(jìn)去后盡量稍稍放慢語(yǔ)速，吐詞清晰。如果對(duì)方?jīng)]明白， 可以用一般疑問(wèn)句或其他英語(yǔ)方式或肢體提醒他。 以上就是為大家整理的公共英語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)怎么考的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。雖然口語(yǔ)很多考生都畏懼，但是掌握了考試的流程，大家在考試的時(shí)候還是會(huì)輕松二級(jí)口語(yǔ)怎么考，一起來(lái)看一下吧。 考試3個(gè)步驟 Step 1(2 mins)：初次見(jiàn)面時(shí)向別人提供個(gè)人信息(如姓名、出生地、職業(yè)、家庭等)見(jiàn)后面 Step 2(5 mins)：根據(jù)信息卡內(nèi)容就具體事實(shí)互相問(wèn)答。(信息涉及日常生活、娛樂(lè)和社會(huì)活動(dòng)。) 口語(yǔ)考官分別遞給2個(gè)考生卡片A和B。要求兩人用英語(yǔ)交流自己卡上的信息，不得看對(duì)方的卡片，不得使用中文。一個(gè)問(wèn)另一個(gè)答?？忌鶤需借助信息卡對(duì)考生B提出的任何問(wèn)題作出簡(jiǎn)短回答。如信息卡不含某一所需信息，考生A可以表示歉意并說(shuō)明自己不知道，也可以利用背景知識(shí)或想象力提供該信息。 考生進(jìn)行完四、五個(gè)來(lái)回的對(duì)話已經(jīng)獲知卡片內(nèi)容，口試教師要求其停止并按規(guī)定互換身份，利用一套新卡片進(jìn)行對(duì)話。 建議不要詢問(wèn)卡片沒(méi)有的信息，以免加大難度。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語(yǔ)對(duì)考官說(shuō)，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過(guò)一般來(lái)說(shuō)考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)：提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問(wèn)題。因此在上一輪即step2中聽懂對(duì)方所提供的信息很重要。 如果實(shí)在沒(méi)聽清，可以要求對(duì)方考生或考官再說(shuō)一遍，你可以說(shuō)：May I beg your pardon?你可以再說(shuō)一遍嗎?或Could you please say it a little bit slowly? 可以說(shuō)慢一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 這種口語(yǔ)考試講究的是合作，不要搞個(gè)人秀。沒(méi)有雙方的合作一定是雙輸。建議跟另一個(gè)考生在進(jìn)考場(chǎng)前簡(jiǎn)單溝通下，兩人進(jìn)去后盡量稍稍放慢語(yǔ)速，吐詞清晰。如果對(duì)方?jīng)]明白， 可以用一般疑問(wèn)句或其他英語(yǔ)方式或肢體提醒他。 以上就是為大家整理的公共英語(yǔ)二級(jí)很多。

聽懂對(duì)方提供的信息很重要。 英語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考試注意事項(xiàng) PETS口試是由三節(jié)組成的，在第一節(jié)考試中，互動(dòng)交際是在主考官和兩位考生之間進(jìn)行的。一開始，主考官與考生要相互打招呼并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 主考官在從考生手中索回登分卡后，詢問(wèn)考生的姓名，有時(shí)可能還要問(wèn)他的姓名怎樣拼寫或全名怎樣拼寫。也許，在某些考生的眼中，他們會(huì)認(rèn)為這是多余問(wèn)題，在此，特別要向考生說(shuō)明一下，這類問(wèn)題不多余，原因如下： 第一，主考官所提出的問(wèn)題都是按照大綱上的要求進(jìn)行的，一般說(shuō)來(lái)，主考官的問(wèn)話不能偏離考試大綱。 第二，讓考生說(shuō)出姓名、拼寫名字，可以初步觀察考生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)能力、發(fā)音情況以及英語(yǔ)的熟練流利程度。 第三，為緩和考試氣氛，通過(guò)提問(wèn)這種熟悉常見(jiàn)的問(wèn)題，可以逐漸把話題過(guò)渡到口語(yǔ)考試的內(nèi)容上。 另外，在第一節(jié)考試中，按照考試的程序，考生應(yīng)該做到問(wèn)什么，回答什么，考生一般不宜過(guò)于主動(dòng)。有些考生當(dāng)主考只問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就一口氣回答了很多涉及下面即將要回答的問(wèn)題。 這樣，一來(lái)打亂了考試的提問(wèn)步驟，二來(lái)容易使人覺(jué)得好像是在背誦事先準(zhǔn)備好的東西。 在第一節(jié)考試中，有發(fā)揮性的問(wèn)題供考生發(fā)表意見(jiàn)。如有關(guān)Leisure話題中，有英語(yǔ)類的考試多種多樣，其中最簡(jiǎn)單的應(yīng)該就是英語(yǔ)二級(jí)考試，但是二級(jí)考試是有口語(yǔ)部分的。今天我們?yōu)榇蠹艺砹擞⒄Z(yǔ)二級(jí)這樣的問(wèn)題：“Is there anywhere you would particularly like to visit? Why?” 對(duì)于這道問(wèn)題，考生可根據(jù)自己的情況說(shuō)：“Yes， there is.”或“No， there isn't.”在主考詢問(wèn)“Why?”之后，考生便可進(jìn)行自由發(fā)揮，但也不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間是有限的。 在考試中，考生應(yīng)注意的是，要根據(jù)提問(wèn)的問(wèn)題，從條理性、邏輯上去組織語(yǔ)言，所談的內(nèi)容盡可能切題達(dá)意，不說(shuō)與題無(wú)關(guān)的話，不說(shuō)意義不明顯的話，不說(shuō)前言不搭后語(yǔ)的話，條理與連貫在考試中顯得比較重要。 如果一時(shí)語(yǔ)塞或想不起確切的表達(dá)方式，千萬(wàn)不要緘口不語(yǔ)，而是應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用前面所說(shuō)的“填空詞”(mouth-filling phrases 或 hesitation fillers)，如“mm，um，err，well， I mean， I think， you see， you know， how shall I put it”等。 適時(shí)運(yùn)用這類填空詞，表明發(fā)言人還在積極地思考與考慮，馬上就會(huì)繼續(xù)講話，從而避免令人尷尬的冷場(chǎng)局面。 以上就是為大家整理的英語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考試流程，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。口語(yǔ)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是有難度的，但是掌握了考試流程，大家緊張的情緒可以緩解一些，對(duì)于考試順利也是有二級(jí)考試，但是二級(jí)考試是有口語(yǔ)部分的。今天我們?yōu)榇蠹艺砹擞⒄Z(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考試流程，歡迎大家閱讀。 英語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考試流程 Step 1(2 mins)：初次見(jiàn)面時(shí)向別人提供個(gè)人信息(如姓名、出生地、職業(yè)、家庭等)見(jiàn)后面。 Step 2(5 mins)：根據(jù)信息卡內(nèi)容就具體事實(shí)互相問(wèn)答。(信息涉及日常生活、娛樂(lè)和社會(huì)活動(dòng)。) 口語(yǔ)考官分別遞給2個(gè)考生卡片A和B。要求兩人用英語(yǔ)交流自己卡上的信息，不得看對(duì)方的卡片，不得使用中文。一個(gè)問(wèn)另一個(gè)答。考生A需借助信息卡對(duì)考生B提出的任何問(wèn)題作出簡(jiǎn)短回答。 如信息卡不含某一所需信息，考生A可以表示歉意并說(shuō)明自己不知道，也可以利用背景知識(shí)或想象力提供該信息。 考生進(jìn)行完四、五個(gè)來(lái)回的對(duì)話已經(jīng)獲知卡片內(nèi)容，口試教師要求其停止并按規(guī)定互換身份，利用一套新卡片進(jìn)行對(duì)話。 同時(shí)注意老師在此輪提的要求，中間會(huì)包含1-2個(gè)關(guān)鍵單詞，如果你剛好不會(huì)這個(gè)詞匯，那么正好可以借用這個(gè)詞匯。 如果考生完成卡上信息，也可自己停下對(duì)話，這時(shí)可以用英語(yǔ)對(duì)考官說(shuō)，excuse me, sir/Madam, we have finished our conversation. What shall we do next? 不過(guò)一般來(lái)說(shuō)考官會(huì)主動(dòng)要求停止。 Step 3(3 mins)：提供詳細(xì)信息及闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師根據(jù)Step 2向兩個(gè)考生各提出2~3個(gè)問(wèn)題。因此在上一輪即step2中聽懂對(duì)方提供的信息很重要。 英語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考試注意事項(xiàng) PETS口試是由三節(jié)組成的，在第一節(jié)考試中，互動(dòng)交際是在主考官和兩位考生之間進(jìn)行的。一開始，主考官與考生要相互打招呼并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 主考官在從考生手中索回登分卡后，詢問(wèn)考生的姓名，有時(shí)可能還要問(wèn)他的姓名怎樣拼寫或全名怎樣拼寫。也許，在某些考生的眼中，他們會(huì)認(rèn)為這是多余問(wèn)題，在此，特別要向考生說(shuō)明一下，這類問(wèn)題不多余，原因如下： 第一，主考官所提出的問(wèn)題都是按照大綱上的要求進(jìn)行的，一般說(shuō)來(lái)，主考官的問(wèn)話不能偏離考試大綱。 第二，讓考生說(shuō)出姓名、拼寫名字，可以初步觀察考生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)能力、發(fā)音情況以及英語(yǔ)的熟練流利程度。 第三，為緩和考試氣氛，通過(guò)提問(wèn)這種熟悉常見(jiàn)的問(wèn)題，可以逐漸把話題過(guò)渡到口語(yǔ)考試的內(nèi)容上。 另外，在第一節(jié)考試中，按照考試的程序，考生應(yīng)該做到問(wèn)什么，回答什么，考生一般不宜過(guò)于主動(dòng)。有些考生當(dāng)主考只問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就一口氣回答了很多涉及下面即將要回答的問(wèn)題。 這樣，一來(lái)打亂了考試的提問(wèn)步驟，二來(lái)容易使人覺(jué)得好像是在背誦事先準(zhǔn)備好的東西。 在第一節(jié)考試中，有發(fā)揮性的問(wèn)題供考生發(fā)表意見(jiàn)。如有關(guān)Leisure話題中，有這樣的問(wèn)題：“Is there anywhere you would particularly like to visit? Why?” 對(duì)于這道問(wèn)題，考生可根據(jù)自己的情況說(shuō)：“Yes， there is.”或“No， there isn't.”在主考詢問(wèn)“Why?”之后，考生便可進(jìn)行自由發(fā)揮，但也不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間是有限的。 在考試中，考生應(yīng)注意的是，要根據(jù)提問(wèn)的問(wèn)題，從條理性、邏輯上去組織語(yǔ)言，所談的內(nèi)容盡可能切題達(dá)意，不說(shuō)與題無(wú)關(guān)的話，不說(shuō)意義不明顯的話，不說(shuō)前言不搭后語(yǔ)的話，條理與連貫在考試中顯得比較重要。 如果一時(shí)語(yǔ)塞或想不起確切的表達(dá)方式，千萬(wàn)不要緘口不語(yǔ)，而是應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用前面所說(shuō)的“填空詞”(mouth-filling phrases 或 hesitation fillers)，如“mm，um，err，well， I mean， I think， you see， you know， how shall I put it”等。 適時(shí)運(yùn)用這類填空詞，表明發(fā)言人還在積極地思考與考慮，馬上就會(huì)繼續(xù)講話，從而避免令人尷尬的冷場(chǎng)局面。 以上就是為大家整理的英語(yǔ)二級(jí)幫助的。

英語(yǔ)的過(guò)程中，除了積累詞匯之外，還要掌握詞性，這樣可以幫助大家更好的使用。今天我們?yōu)榇蠹艺砹丝脊灿⒄Z(yǔ)二級(jí)

英語(yǔ)應(yīng)用的部分。所以學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)并不是很多人理解的就是上用英文授課的MBA，它不是以傳授商務(wù)技巧為主的課程。它在學(xué)習(xí)方法上與學(xué)習(xí)普通英語(yǔ)也是沒(méi)有根本區(qū)別的。 2、具體的學(xué)習(xí)目的直接關(guān)系到學(xué)習(xí)計(jì)劃和效果 商務(wù)英語(yǔ)無(wú)疑有很多分支，比如針對(duì)面試，針對(duì)會(huì)議談判，郵件等等的，在對(duì)商務(wù)環(huán)境沒(méi)有任何的接觸和了解的情況下，可以選擇全面商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的課程。這樣的課程包括了在重要的商務(wù)環(huán)境的英文學(xué)習(xí)，職業(yè)人士也可以就其學(xué)習(xí)的目的做更詳細(xì)的分析。而如果只是面試需要，那就可以學(xué)習(xí)專門的面試課程，不僅僅是包括口語(yǔ)，還有包含的面試文化，只有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到滿意的效果。 3、對(duì)自己情況的做一個(gè)分析 要學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)，很多專家都提出學(xué)習(xí)者應(yīng)該具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。如果連基本的英語(yǔ)表達(dá)都有困難，就很難在商業(yè)環(huán)境中用相對(duì)正規(guī)和規(guī)范的英語(yǔ)進(jìn)行交流。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)很低的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先學(xué)習(xí)通用英語(yǔ)，打好英文基礎(chǔ)。如果對(duì)自己英文水平?jīng)]有清晰的概念，可以到專業(yè)的有嚴(yán)格、科學(xué)分級(jí)體系

全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試口語(yǔ)考試A節(jié)為考生熟悉的簡(jiǎn)單介紹個(gè)人學(xué)習(xí)或工作情況問(wèn)題，考生應(yīng)力爭(zhēng)不要在此部分丟分?？荚嚨囊龑?dǎo)均為英語(yǔ)，考生如果熟悉這些話題，平時(shí)多加練習(xí)，考試中就能應(yīng)對(duì)自如。下英語(yǔ)等級(jí)考試口語(yǔ)文中為大家整理了有關(guān)英語(yǔ)二級(jí)口語(yǔ)考場(chǎng)常見(jiàn)話題，一起來(lái)看看吧。 關(guān)于家鄉(xiāng)的話題 Where are you from? How long have you lived there? How do you like it? Why? Do you live near here? Where about? What do you think are the good points about living

英語(yǔ)類的考試中，二級(jí)考試難度最低，但是對(duì)于一些英語(yǔ)能力比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。今天我們?yōu)榇蠹艺砹擞⒄Z(yǔ)二

能在熟悉的情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。 二、英語(yǔ)過(guò)二級(jí)有用嗎 有用。如果是高職高專的學(xué)生，有二級(jí)證書就可以拿畢業(yè)證了。如果是本科生，那還是要過(guò)四六級(jí)才好。只英語(yǔ)等級(jí)考試(Public English Test System，簡(jiǎn)稱PETS)，是教育部考試中心設(shè)計(jì)并負(fù)責(zé)的全國(guó)性英語(yǔ)要是證書就一定有用處，說(shuō)不定什么時(shí)候就能夠用得著，所以有機(jī)會(huì)的話，能考就考一個(gè)吧。但證書后面的說(shuō)明上也寫明了“此證書證明持有者已具備了基本的口語(yǔ)會(huì)話能力”，所以含金量應(yīng)該不會(huì)很高。 三、英語(yǔ)二級(jí)知識(shí)考查 1、語(yǔ)言知識(shí) 該級(jí)考生應(yīng)能適當(dāng)運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)，掌握2,000左右的詞匯以及相關(guān)詞組。 2、語(yǔ)言運(yùn)用 1)互動(dòng)能力 該級(jí)考生在背景清晰的情況下，可以用英語(yǔ)與外國(guó)人交談，包括交換特定信息，諸如：事件、時(shí)間、地點(diǎn)、價(jià)格等。 2)接受能力： 能夠聽懂熟悉的日常生活中發(fā)音清楚、語(yǔ)