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發(fā)

掌握好英語音標發(fā)音規(guī)則是提高英語發(fā)音準確性的關鍵。英語音標符號可以幫助我們清晰地標記每個音節(jié)的發(fā)音和重音，并讓我們更好地音標發(fā)音規(guī)則是提高英語發(fā)音準確性的關鍵。英語音理解和掌握英語發(fā)音規(guī)則。 ? 一.音標 1、音素：音素是英語中最小的語音單位，英語中有48個音素，其中元音20個，輔音28個。 2、音標：是記錄音素的符號，用于區(qū)別字母，因而需加“[]”或“//”。 3、48個音標 4、開音節(jié)：以元音字母結(jié)尾或以輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞，叫開音節(jié)單詞。在開音節(jié)單詞中，元音字母發(fā)它本身的音。 5、重音：讀單詞時總有一個響亮的音節(jié)叫重讀音節(jié)，以“＇”來標記。 6、句子重讀：①一般原則：有句子重讀的是名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、感嘆詞

要用美國口音說“oo”音，所以正確的發(fā)音應該是“stewpid”，或者“schewpid”，而不是“stoopid”;Duty應該是“dewty”，或者是“jooty”。在標準的英式口音中，“A”(如“father”中的)是是在口腔后部發(fā)的開嗓音，聽起來像“Arh”。這音都不卷舌，但不是所有的英式口音都是一樣的。元音后面R不要發(fā)音，同時把元音幾乎適用于所有的英式口音，但在標準英式口音中尤其明顯。在英格蘭南部和標準英式口音中，“bath”，“path”，“glass”和“grass”等詞都是用這個元音發(fā)音的(babath， pawth， glawss， grasss等)。但在英國的其他地方，“bath”和“path”等單詞讀作“ah”。 3.多輔音的單詞發(fā)音要清晰。“duty”中的T發(fā)音為T，而不是美式英語中的D，后者的發(fā)音是doody，所以“duty”應該發(fā)成dewty，或者更柔和的jooty。當你發(fā)后綴"-ing "時，重讀"G"的后

如果你聽不出自己的發(fā)音問題，是很難糾正自己的發(fā)音問題的。試著錄下你說的話，并與母語人士說的話進行比較，然后再進行糾正。 1. 如果你聽不出自己的發(fā)音問題，是很難糾正自己的發(fā)音問題的。試著錄下你說的話，并與母語人士說的話進行比較，然后再進行糾正。 2.許多英語學習者常說語速太快容易養(yǎng)成壞習慣。語速太快、模棱兩可是口語考試的禁忌。所以要先準確，然后才是流利。每天練習一些基本的語言，從單音節(jié)開始。 3.閉上你的眼睛，在你說這個音之前想想怎么發(fā)音。想象發(fā)音的部位和臉部動作。你可以在看電影的同時這樣做，并注意好萊塢明星是如何滔滔不絕地說出他們的話語的。 4. 發(fā)音是一種形體動作，要學會嘴巴的發(fā)聲方法和

不同的嘴型對發(fā)音的影響，從而對音標有直觀的感受。 2.區(qū)分模糊發(fā)音 對于不熟悉英語的孩子來說，不可避免的會混淆漢語和英語的發(fā)音。這時就應該讓孩子學會分辨相似的讀音，如漢語拼音p、K、T和英語B、G、D。 除了這個要通過強調(diào)來區(qū)分，還要通過相關的單詞練習來區(qū)分，不同的英語音素的發(fā)音不應該混淆，應該通發(fā)音來學習英語。在剛開始聽英語的時候，孩子們不可避免地會對英語發(fā)音過多聽多練來記住每個發(fā)音的特點。 3.多說，及時糾正 孩子們多聽之余應該多說，只聽發(fā)音而不練口語，很容易變成“啞巴英語”。但如果只是開口讀，而不聽，將無法發(fā)現(xiàn)錯誤的發(fā)音，從而使錯誤潛伏起來，影響以后的英語學習。 4.給孩子更多的鼓勵 零基礎的孩子剛學習發(fā)音，就會出現(xiàn)記憶較慢、出錯頻率較高等現(xiàn)象。在這個時候，家長不應該不耐煩，也不應該表現(xiàn)出對孩子的消極情緒，如憤怒和無助。 相反，應該耐心的幫助孩子一起找出錯誤的原因，甚至跟著孩子一起學習，關注他們的進步，給予及時的鼓勵。這樣，孩子就能逐漸樹立學習英語的信心。 以上就是小編給大家分享的英語音標學習方法，希望可以給大家在學習的過程中帶來幫助。 如果您對英語學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導全程伴學。掃一掃領200暢學卡

英語學習沒有捷徑，在學習的過程中需要從基礎知識開始掌握。下面是小編給大家分享的英語音標學習方法，大家可以作為參考。 一、聽 學生應注重聽力訓練，自學音標。學習音標是為了更好地音學習英語，用英語與人無障礙地交流。在交際過程中，理解對方的英語表達是非常重要的，這關系到正常的交際。 多聽可以加深記憶，長時間聽可以形成語感，對學習和掌握語音有很大的幫助。 二、讀 在學習過程中，眼口手并用可以達到比較好的學習效果。同時，嘴巴也應該跟著讀。一開始的發(fā)音可能不標準，但隨著你讀得越來越多，英語發(fā)音就會越來越標準。 當然，在選擇聽力和閱讀材料時，比較好選擇一些發(fā)音標準的正規(guī)官方軟件來學習。 三、寫 雖然音

學好口語和發(fā)音的同學，音標一定要好。 3.反復聽一兩個人的聲音。要想發(fā)音好聽清晰，則前提是要重復聽;而且聽的音源不要多，不要雜，比較好聽少數(shù)人的音頻、播客之類的節(jié)目。因為同一個人講話，就會發(fā)現(xiàn)用詞會相似，表達方式也會一致，音色也會相同，并且不會太亂以至于讓人無法開始。 三.如何學好英語發(fā)音 1.錄音。如何判斷自己的發(fā)音是否正確，通常可以使用手機錄音功能，或者攝像功能。攝像頭比較好的一點是，你不僅可以聽發(fā)音，還可以看你的嘴唇和舌頭的位置，以確定你的嘴唇和舌頭的位置是否有什么問題。 2.把一個單詞分成多個音節(jié)。單詞是由音節(jié)組成的。例如，“syllabie”是由三個音節(jié)組成的：syl-la-ble，將單詞轉(zhuǎn)換成音節(jié)更容易發(fā)音。如果你不知道如何識別音節(jié)，把你的手放在你的下巴，慢慢讀這個單詞。每次你的下巴碰到手，就是一個音節(jié)。 3.學會傾聽。在學習發(fā)音之前，必須先學會聽。有些音標很難區(qū)分，比如“sleep”和“slip”，“chin”和“shin”。如果你能音標，一定要養(yǎng)成良好的學習習慣，多開口，多練習，多掌握。下面是小編給大家分享的英語音聽到細微的區(qū)別，那么學習相似的發(fā)音就會容易得多。 以上就是小編給大家分享的英語音標學習方法，希望可以給大家在學習的時候帶來幫助。 如果您對英語學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導全程伴學。掃一掃領200暢學卡

題了。 　　雙元音是指音標中的八個音/a?/ /e?/ /a?/ /??/ /??/ /??/ /e?/ /??/。正確的雙元音讀法應該經(jīng)歷一個先升再降的拋物線式拖音過程，強弱分明，而不是很多同學的直線式發(fā)音，比如把[??]讀成“歐”音，[ai]讀成“愛”音，[au]讀成“奧”音等等。發(fā)雙元音時如果不注意強弱區(qū)別、飽和度不夠的話，往往會影響聽力理解。 　　三、單詞重音后移 　　雅思口語考試，中國的英語學習者在讀英語單詞時，常犯重音位移錯誤,主要表現(xiàn)為將第一個音節(jié)重音后移至第二個音節(jié)。英文的重音就像中文的四聲，和單詞的發(fā)音是不可分割 的，重音后移聽起來會有非常的奇怪的聲調(diào)。最常見的重音后移的單詞是interesting，它的重音在最前面，而不是在t的前面。類似的還有 subject、mobile、recent等，這些單詞的重音也都在最前面。 　　四、太愛發(fā)“兒”化音 　　一直以來，受美劇的影響，加上雅思口語考試對語音的包容性，讓很多考生選擇了自己喜歡的美式英語，但這也意味著很多考生開始了對“兒”化音的情有獨鐘，即不加區(qū)分地卷舌發(fā)兒化音。Christmas，August，idea都是很典型的例子，單詞的拼寫中并沒有“r”，但是考生卻莫名其妙非要讀出“r”的音。通常我們所說的兒化音只有在單詞中出現(xiàn)字母r時才發(fā)音不準的問題，如果想徹底解決這個問題，首先，我們就需要找到原因。下面是對雅思口語發(fā)音會有相應的發(fā)音出現(xiàn)。 　　以上就是針對雅思口語發(fā)音不準的原因進行的分析，之后的雅思口語備考，同學們一定要對癥下藥哦。如需掌更多與雅思口語發(fā)音相關的內(nèi)容，可以關注滬江網(wǎng)，小編會持續(xù)為大家進行更新。

發(fā)現(xiàn)中英文可以從伊特魯里亞語和希臘語(α，阿爾法)追溯到閃族語內(nèi)的'alep(用于表示聲門塞音)。 2、這個字母的希臘名稱是來源于閃族語的，而閃族語是由于希伯來語而聞名的。拉丁語的發(fā)音/a/和/a:/有

英語作為一門國際通用語言，已經(jīng)成為了各個領域必不可少的交流工具。如果你想要在學業(yè)上和職場競爭中獲勝，基礎英語的掌握是必須的。下面介紹獅子英文怎么發(fā)音，一起來了解吧。 一、獅子發(fā)音音標 lion 英 [?la??n]　美 [?la??n] 第三人稱復數(shù)：lions 二、獅子的英文雙語句子 1. the lion's share of revenues in any olympic quadrennium – in the 2001-04 period it was about two-thirds – ends up, not surprisingly, in the hands