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英語四六級考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語

有點像我們小時候?qū)W習漢語拼音一樣，是一個意思，所以學會音標才能為單詞的讀和寫打下基礎(chǔ)。 三、單詞學習在整個英語學習過程中地位顯著 單詞的學習說簡單很簡單，說困難它又是最困難的，單詞就像中文當中的漢字一樣，認識了漢字才能用每一個字來表達自己想要說的意思，也就是句子，句子是語言的組成，單詞是句子的組成，所以可以看出單詞的重要性，學單詞沒有什么特殊的方法，就一點，就是背，通過歸納法，圖像記憶法等任何可以用的方法來幫助記單詞，只有擁有了大量的單詞量，才學習一個東西之前一定要明確目標，學習英語也是一樣，你要首先明確。要找到適合自己的學能為以后的英語學習做好鋪墊。 四、英語聽力和口語要同步學習，雙管齊下 對于英語學習者來說，聽和說是同樣重要又是

學好英語口語，豐富的詞匯量也是必不可少的。 作為一個句子的基本單位，如果不能掌握更多的單詞，那么在使用時，可能不能準確地描述自己想要表達的東西。 在下載和學習英語材料時，可以邊聽邊記，按照以英語為母語的人的習慣去朗讀?？梢凿浵伦约耗７碌挠⒄Z，放出來看看有什么不同。 相信通過這種方式大家可以取得很大的進步，同時練習英語表達時的那種抑揚頓挫，如同漢語一般。只英語口語，選擇一個好的英語外教平臺是比較直接和快速的方法。下面是小編給大家分享的英語口語學要你帶著感情和勇氣去讀，英語口語表達就會更加生動，也會增加別人理解你想表達的內(nèi)容的機會。 當然，如果想快速掌握英語口語，選擇一個好的英語外教平臺是比較直接和快速的方法。通過外教手把手的教學，可以更好地融入英語口語學習和日常生活氛圍。 以上就是小編給大家分享的英語口語學習方法，希望可以給大家學習帶來幫助。 如果您對英語學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導(dǎo)全程伴學。掃一掃領(lǐng)200暢學卡

隨著社會的發(fā)展和幼兒智力開發(fā)的需要，越來越多的家長將英語作為培養(yǎng)幼兒語言能力的重要項目之一。同時我國與國際關(guān)系的緊密以及頻繁的商務(wù)交流也使得英語成為一種必不可少的發(fā)展條件。英語作為一門啟蒙教育的奠基石，在家長和學校的思想中形成了共識，同時國家也對幼兒英語教育給予高度的重視。 幼兒英語教學的主要目標在于發(fā)展幼兒的英語學習興趣，培養(yǎng)幼兒學習英語的積極性，啟發(fā)幼兒對于英語知識的感性認識，因此，幼兒英語教育不以知識傳授為英語作為培養(yǎng)幼兒語重點，而以興趣培養(yǎng)和啟蒙為教學的重點。 當然，影響幼兒英語興趣的因素有很多，例如幼兒的性格因素，性格因素對提高英語學習成績和促進智力發(fā)展具有重要作用。而由于性格結(jié)構(gòu)特征的差異，幼兒

學好英語口語，豐富的詞匯量也是必不可少的。 作為一個句子的基本單位，如果不能掌握更多的單詞，那么在使用時，可能不能準確地描述自己想要表達的東西。 在下載和學習英語材料時，可以邊聽邊記，按照以英語為母語的人的習慣去朗讀。可以錄下自己模仿的英語，放出來看看有什么不同。 相信通過這種方式大家可以取得很大的進步，同時練習英語表達時的那種抑揚頓挫，如同漢語一般。只英語口語，選擇一個好的英語外教平臺是比較直接和快速的方法。下面是小編給大家分享的英語口語學要你帶著感情和勇氣去讀，英語口語表達就會更加生動，也會增加別人理解你想表達的內(nèi)容的機會。 當然，如果想快速掌握英語口語，選擇一個好的英語外教平臺是比較直接和快速的方法。通過外教手把手的教學，可以更好地融入英語口語學習和日常生活氛圍。 以上就是小編給大家分享的英語口語學習方法，希望可以給大家學習帶來幫助。 如果您對英語學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導(dǎo)全程伴學。掃一掃領(lǐng)200暢學卡

英語學習中非常重要的一部分。通過朗誦，學生可以提高口語表達能力、語音語調(diào)、語感以及理解力。因此，教學易地掌握整個句子和段落的朗誦技巧。 4. 強調(diào)語音語調(diào) 語音語調(diào)在英語朗誦中起著至關(guān)重要的作用。教師需要教授學生如何正確發(fā)音和運用語調(diào)?？梢酝ㄟ^講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，教授重音位置和語調(diào)的變化。此外，教師還可以進行一些有趣的語音練習，如唱歌、練習連讀等，來幫助學生更好地掌握語音語調(diào)。 5. 注重練習和反饋 在教學英語朗誦時，練習和反饋是必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計一些朗誦練習，如小組朗誦、對話朗誦等，讓學生進行實踐。通過練習，學生可以更好地運用已學的朗誦技巧。同時，教師還要及時給予學生反饋，幫助他們改正發(fā)音錯誤、語調(diào)問題等，提高朗誦表現(xiàn)。 6. 創(chuàng)設(shè)情境 為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以創(chuàng)造一個真實的情境。例如，模擬戲劇表演、情景對話等。通過創(chuàng)設(shè)情境，學生可以更好地理解和運用英語表達，并且增強他們的自信心。 7. 鼓勵學生朗讀 在教學英語朗誦中，鼓勵學生朗讀是非常重要的。教師可以安排每周的朗讀

出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。 12.猜顏色 教師先準備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。 13.缺了什么 這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。 14.傳遞單詞 每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。 15.找對子 教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。 16.摸鼻子 這是訓練學生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做學三年級就開了英語的學習，而在學習英語初級，扎實的英語基礎(chǔ)和學錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。 以上就是為大家整理的小學英語單詞教學游戲法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭卧~是英語學習過程中必須要掌握的，而且量很大，掌握好的學習方法，可以幫助大家快速提升詞匯量。

　　學生在不斷的提高，老師的教學也應(yīng)該與時俱進，在教學的過程中，要注意不斷的總結(jié)和提高，提出更有效的英語教學策略，那么初中英語閱讀教學策略都有哪些呢?今天跟著滬江小編一起來探討一下吧。 　　有效評價，調(diào)動學生的閱讀積極性 　　學習評價是以學習目標為基礎(chǔ)，觀察、記錄和測量學習內(nèi)容和學習進度，對學習效果進行評價和價值判斷，以及反思和修訂學習目學生在不斷的提高，老師的教學也應(yīng)該與時俱進，在教學的過程中，要注意不斷的總結(jié)和提高，提出更有效的英語教學標的活動。 　　信息反饋在英語教學中起著非常重要的作用，因此學習評價作為一種學習系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)機制，對教師和學生的教與學有著非常重要的意義。學生應(yīng)該成為形成性評價活動的主體，積極參與而不是被動接受。因此，評價方法應(yīng)多樣化，加強互動。 　　對學生英語閱讀的評價

就是許多學生羞于開口說的原因。 引進外籍教師是解決這一問題的一個很好的辦法，由于語言的優(yōu)勢，它為學生學習口語提供了良好的語言環(huán)境，還加強了英語口語教學的直觀性，從而提高學生的學習興趣。 英式思維的優(yōu)勢 學英語的學生都知道，要學好英語，培養(yǎng)用英語思考的能力是很重要的。而外教老師在上課時，因為本身就是英式思維的，所以學生會聽到和學習地道的英語，這非常有利于培養(yǎng)學生將理解的信息直接用英語存儲在大腦中，，省學習一門語言不應(yīng)該脫離其文化背景，否則我們只會學到?jīng)]有實際意義的符號。下面是關(guān)于英語口語學去了轉(zhuǎn)化母語的過程。 自然也就避免了由母語引起的干擾，經(jīng)過這樣的學習和訓練，學生不僅可以培養(yǎng)英語思維的形成，而且可以培養(yǎng)良好的英語表達習慣。 語言文化的優(yōu)勢 學習一門語言不應(yīng)該脫離其文化背景，否則我們只會學到?jīng)]有實際意義的符號。因此，在學習英語口語的過程中，我們不僅要進行英語口語教學，還要幫助學生開闊視野，了解英語國家的文化背景，只有這樣才能更好地運用英語。 而外教正是有了這個優(yōu)勢，外教所講述的文化習俗和社會生活不僅地道真實。這不