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一起來(lái)看看本期的TED視頻吧 視頻簡(jiǎn)介： 演講者先給我們展示了一張他在北極圈挪威羅浮敦群島附近游泳的照片，照片上他笑得很燦爛。 是他去過(guò)的最冷的地方，也是他人生中最危險(xiǎn)的一次沖浪，但就是在這個(gè)地方，他找到了自己最大的快樂(lè)。 作為一名沖浪攝影師，他早已厭倦了在游客眾多的海域沖浪，因?yàn)槟切┲包c(diǎn)多數(shù)都有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、電視、美味、穩(wěn)定的手機(jī)信號(hào)等，這些都不是他真正想要追尋的，直到他找到了人們認(rèn)為太冷、太遠(yuǎn)、太危險(xiǎn)的寒冷海域，他才意識(shí)到這才是他真正想去追尋的。 有兩句話我覺(jué)得他說(shuō)的很有道理：生命中沒(méi)有通往快樂(lè)的捷徑。 任何值得追求的事物，都需演講要你付出一點(diǎn)代價(jià)，就僅僅那一點(diǎn)代價(jià)而已。 可是大多數(shù)的我們卻不愿意為了自己真正追尋的事物去付出那一點(diǎn)點(diǎn)的代價(jià)。

具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。有條件的可以搭配ppt讓自己的演講更出色。

演講比賽，那么關(guān)于英語(yǔ)的演講

望你畢業(yè)后能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)好的未來(lái)。 最后,我希望學(xué)生和老師新年快樂(lè),進(jìn)一步研究和工作。好!我完成了演講。謝謝你聽(tīng)。 詞匯學(xué)習(xí)： Good morning 早安 everyone [??vr??w?n]每個(gè)人 speech[spi:t?]說(shuō)話，演說(shuō) First of all 首先 quick[kw?k]快的；迅速的 test[t?st]試驗(yàn)；化驗(yàn)；檢驗(yàn) preparation[?pr?p??re???n] 準(zhǔn)備；準(zhǔn)備工作 a good

面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的考試活動(dòng)。面試是公司挑選職工的一種重要方法。面試給公司和應(yīng)招者提供了進(jìn)行雙向交流的機(jī)會(huì)，能使公司和應(yīng)招者之間相互了解，從而雙方都可更準(zhǔn)確做出聘用與否、受聘與否的決定。那么，怎么來(lái)準(zhǔn)備一場(chǎng)成功的英語(yǔ)面試演講呢，一起來(lái)看看這兩個(gè)范文。 How should you prepare for a job interview?? 1. Good morning, my name is jack, it is really a great honor to have

下面一起來(lái)看看本期TED演演講吧！~ 聲音有的也有刺耳的，Julian Treasure給我們展示了聲音4種影響著我們的方式。仔細(xì)聽(tīng)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)有關(guān)我們開(kāi)放式的、嘈雜辦公室的一些令人驚訝的事實(shí)。他還提出了商業(yè)音調(diào)的四條黃金法則：有一致性，將其變得適合情景，使其有用，反復(fù)反復(fù)測(cè)試。讓我們好好欣賞這個(gè)世界的各種聲音吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)有很大的收獲的。

我們的老師的懷抱歡迎我們。我們可以在美術(shù)教室畫(huà)畫(huà)在一樓和閱讀故事書(shū)在圖書(shū)館在二樓。我的教室在三樓。它是干凈明亮。我們喜歡學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)的房間在五樓。我們可以在音樂(lè)室唱歌跳舞在六樓。很多的樂(lè)趣!我們可以在削弱教學(xué)樓附近的餐廳吃午飯。 在我們學(xué)校,我們的教師努力工作,幫助我們與我們的教訓(xùn)。我們好好學(xué)習(xí),聽(tīng)老師仔細(xì)。下課后,我們的老師跟

一起來(lái)看看本期的TED視頻吧 視頻簡(jiǎn)介： 每個(gè)籃球愛(ài)好者都會(huì)喜歡邁克爾喬丹，對(duì)于愛(ài)打球的籃球愛(ài)好者來(lái)說(shuō)擁有一雙耐克籃球鞋是他們的基本要求。 演講者就是一個(gè)耐克鞋收藏者，自己的收藏間有好幾百雙耐克球鞋。 通過(guò)自己對(duì)耐克球鞋數(shù)據(jù)的收集與研究，為大家?guī)?lái)一組組關(guān)于球鞋市場(chǎng)驚人的數(shù)據(jù),顛覆我們對(duì)球鞋迷和球鞋市場(chǎng)的常規(guī)認(rèn)識(shí)。 而球鞋市場(chǎng)第一大品牌耐克是如何輕易捕獲那么多忠誠(chéng)的球鞋迷的?耐克旗下的品牌"空中飛人"喬丹鞋,又為什么讓那么多人為之瘋狂? 讓我們跟著演講者的思路好好品味一下耐克的銷(xiāo)售思路吧。

河流。當(dāng)我年輕的時(shí)候,這條河是我的家。我不知道我的父母。但我有成百上千的兄弟姐妹。我整天游與他們不安。 那時(shí)我看起來(lái)不像我的父母。我沒(méi)有腿,但是我有一個(gè)靈的尾巴。所以我看起來(lái)像一條魚(yú)。 然后我的尾巴變得更短,現(xiàn)在我有四條腿和一個(gè)短尾巴。 我知道我將很快沒(méi)有尾巴,我要像我的父母,然后我要跳出水面。我要住在陸地或在水中,。我要吃很多昆蟲(chóng)。所以我對(duì)人有益。 詞匯學(xué)習(xí)： Kind

到你的商業(yè)目的，有的人認(rèn)為演講就是靠口才，承認(rèn)口才好很有優(yōu)勢(shì)，但是口才不好的人，就不能演講好嗎?不是!有的人認(rèn)為要訓(xùn)練好演講技巧，是的，演講技巧對(duì)好演講有重要的幫助，但是這還不到演講的核心。 商務(wù)演講能力，對(duì)職場(chǎng)人士的成功極其重要，正日益成為職業(yè)經(jīng)理人必備的素質(zhì)之一，然而，很多人因缺少表達(dá)與演講能力的訓(xùn)練，說(shuō)話沒(méi)有重點(diǎn)，語(yǔ)句順序混亂，他們常對(duì)此感到煩惱—— 沒(méi)有掌握溝通與表達(dá)技巧，不能清晰表達(dá)自己的意圖不了解自己的表達(dá)能力，不知如何準(zhǔn)備演講的內(nèi)容。沒(méi)有清晰的邏輯思維，不知如演講何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn)。 雙向溝通、口語(yǔ)化的表達(dá)以及利用視聽(tīng)輔助手段正是商務(wù)講演的三要素。商務(wù)講演不僅需要講，還需要運(yùn)用各種講演技巧保證聽(tīng)眾能夠明白和接受你所講的內(nèi)容。要達(dá)到這種效果，至少需要運(yùn)用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，即口語(yǔ)化的表達(dá)，以及視聽(tīng)輔助手段。目前商務(wù)情境中最常用的視聽(tīng)輔助手段就是 powerpoint，簡(jiǎn)稱ppt。 奧巴馬訪華之旅結(jié)束了，但奧巴馬留給我們企業(yè)界的思索還有很多，注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：奧巴馬總統(tǒng)在去北京之前，現(xiàn)行在上?？萍拣^與中國(guó)青年對(duì)話。今天，譚老師就這個(gè)新聞?wù)归_(kāi)與您談?wù)勆虅?wù)演講的話題 在對(duì)話開(kāi)始之前，奧巴馬盛贊楊玉良和學(xué)生們的英語(yǔ)水平，并主動(dòng)提出分別與他們合影，一下子把人們心里想往的東西說(shuō)了出來(lái);活動(dòng)結(jié)束后，奧巴馬當(dāng)著楊玉良的面直接問(wèn)他的助手，今天他表現(xiàn)得是不是得體，像個(gè)小學(xué)生要急于得到老師的確認(rèn)一樣。 演講開(kāi)始，他先用一句帶有美國(guó)口音的上海話“儂好”來(lái)和大家拉近距離，接著還在演講中提到了姚明，整個(gè)氣氛既莊嚴(yán)又很high。此時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)像是學(xué)生們的老相識(shí)，像是他們中的一員，像是鄰家大哥，用娓娓道來(lái)的方式，試著跟這些陌生而又熟悉的男孩女孩交流。 演講結(jié)束后，奧巴馬特地繞場(chǎng)一周，與坐在前排的每一位學(xué)生聽(tīng)眾握手致意，整個(gè)過(guò)程持續(xù)10多分鐘。接下來(lái)，他令人瞠目地自當(dāng)主持，把話語(yǔ)權(quán)牢牢地握在自己手中。此前還沒(méi)有見(jiàn)到哪國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，在如此重要的現(xiàn)場(chǎng)自己當(dāng)主持人，直接點(diǎn)名聽(tīng)眾提問(wèn)。 演講從目的而言，本身就是為了鼓動(dòng)觀眾和聽(tīng)眾情緒，達(dá)到思想和情感上的一種共鳴，并希望他們以實(shí)際行動(dòng)積極做出某種回應(yīng)。而這種鼓動(dòng)性的前提是演講者本身思想深刻、感情強(qiáng)烈、手段藝術(shù)的集合，這一定又印證了前面說(shuō)到得演講的整體性。