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重要?不，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)才是關(guān)鍵! 為什么一定要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)呢?因?yàn)檎_的發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是很重要的。語(yǔ)言是交流的工具，人們憑借語(yǔ)言交流思想，溝通感情，而語(yǔ)言又是通過(guò)語(yǔ)音表現(xiàn)出來(lái)的，語(yǔ)言若沒有語(yǔ)音就無(wú)法被別人感知。如果發(fā)音不正確，或是講出來(lái)的話怪聲怪調(diào)的，就不能正確地表達(dá)自己的語(yǔ)言內(nèi)容，也就必然影響人與人之間正常的語(yǔ)言交流。 我們知道，語(yǔ)言的產(chǎn)生也是先有語(yǔ)言，后產(chǎn)生文字;語(yǔ)音和音標(biāo)也一樣，先有語(yǔ)音，后產(chǎn)生音標(biāo)。英語(yǔ)其實(shí)分美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)，所以，不能將任何一種音標(biāo)視為發(fā)音的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不對(duì)的。 家長(zhǎng)可以通過(guò)英語(yǔ)原版電影或者英語(yǔ)原版讀物讓孩子更多的接觸英語(yǔ)，接觸以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，通過(guò)他們的發(fā)音讓孩子跟讀或者交流。畢竟現(xiàn)在很多孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)是教綬者自身發(fā)音不準(zhǔn)或是有口音造成的。 錯(cuò)誤的口音一旦形成是很難改正的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)候是從零開始，但是一旦學(xué)習(xí)中途開始糾正，那就是從負(fù)開始。因此，在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，一開始就要學(xué)到純正的英語(yǔ)，不然的話，等意識(shí)到孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀得不準(zhǔn)確再來(lái)糾正時(shí)，不但要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去改正，而且效果還不見得理想，說(shuō)不定還挫傷孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性。 以上就是關(guān)于英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

住下齦，牙床開，軟腭升起，唇自然開放。是字母a在閉音節(jié)或重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。 /e/ 舌近硬腭，舌尖頂下齒，牙床半開半合，作微笑狀。是字母e或ea在單詞中的發(fā)音。 /з:/ 舌上抬，唇成自然狀態(tài)，口半開半閉，發(fā)“厄”的長(zhǎng)音。是字母er、ir、or或ur在單詞中的發(fā)音。 /?/ 舌上抬，唇成自然狀態(tài)，口半開半閉，發(fā)“厄”的短音。是字母a、o、u、e、or、er或ur在單詞中的發(fā)音。 /ɑ:/ 雙唇張而不圓，牙床大開，舌后微升，舌尖向后升縮微離下齒，發(fā)“阿”的長(zhǎng)音。是字母er在閉音節(jié)或重讀閉音節(jié)中的發(fā)音也是字母a在以st結(jié)尾的單詞中的讀音。 /?/ 雙唇平放，牙床半開，舌尖抵住下齦，舌后微微升起，發(fā)短促之“阿”音 是字母o或u在單詞中的發(fā)音。 /?:/ 雙唇界于開閉、圓唇之間，牙床半開漸至全開，舌尖卷上再過(guò)渡為卷后。是字母o、al、or、oar、our或oor在單詞中的發(fā)音。 /?/ 雙唇稍微向外突出圓形，舌后升起，舌尖不觸下齒，發(fā)“噢”音 是字母o在單詞中的發(fā)音。 /u:/ 雙唇成圓形，牙床近于半合，舌尖不觸下齒，自然而不用力，發(fā) “屋”的長(zhǎng)音。是字母oo或ou在單詞中的發(fā)音。 以上就是關(guān)于英語(yǔ)字母o的發(fā)音方法，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

形像兩條蛇。 記憶：在一輛公共汽車?yán)锩?，有一只鵝和兩條蛇在談生意。 2. boom――繁榮 分析：boo――像數(shù)字600；m――可以聯(lián)想到“麥當(dāng)勞”。 記憶：一條街上竟然開了600家麥當(dāng)勞店，真是夠繁榮?。?3. mien――風(fēng)度 分析：men――男人們；i――外形像一根煙。 記憶：男人們抽煙都會(huì)顯得沒有風(fēng)度。 4. pilot――飛行員 分析：pi――“屁”的拼音；lo――外形像數(shù)字10；t――外字母形像傘。 記憶：放幾個(gè)屁，撐上10把傘，就能像飛行員一樣飛行。 以上就是字母編碼的方法，是不是很有趣呢？小編在這里要提醒大家，把字母編碼和記憶想象的越夸張，對(duì)單詞的記憶就越好，印象越深刻?？傊?，把抽象的字母轉(zhuǎn)化為熟悉的圖像，這樣，圖像記憶法就能很好地運(yùn)用出來(lái)了。因此，“編碼”這個(gè)步驟訓(xùn)練的是我們把字母靈活地轉(zhuǎn)變成圖像的能力。

字母有26個(gè)，包括ABCD EFGH IJKL MNOP QRST UVWXYZ； 英語(yǔ)字母門兒是m”。 2、巧用歌謠記牢筆順： “大寫字母A, E, F, H，小寫字母f和t，最后才把腰帶系?！边@句話的意思告訴孩子，字母有中橫的，如“A, E, F, H, f, t”等，中間的那橫像腰帶，要最后寫。 “小寫字母i和j，出門再戴小帽子。” 小寫字母如“i, j”等，頂上那一點(diǎn)如同小帽子，也要最后寫。 3、巧用熟悉的事物： 字母 “E”像一座樓房，得

英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)步驟： 首先，熟記英語(yǔ)26個(gè)字母，26個(gè)字母分為了大小寫對(duì)應(yīng)形式，在四線三個(gè)本多寫幾遍熟記26個(gè)字母，這是根本Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 。 其次，熟記之后，還要學(xué)會(huì)書寫，只有在書寫中才能不斷強(qiáng)化自己的記憶，只會(huì)說(shuō)不會(huì)寫當(dāng)然也是不可以的。 英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)發(fā)音視頻：

字母歌

感覺到脖子里面 在顫動(dòng)，這樣發(fā)出的聲音就是濁音。 當(dāng)孩子學(xué)會(huì)識(shí)別清音和濁音后，就可以學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的發(fā)音了。下面我還是用中文字把它們的讀音標(biāo)出來(lái)，有差別的，在細(xì)微處進(jìn)行了說(shuō)明，而且所有的清音，都用囗把讀音框起來(lái)加以區(qū)別： p讀“婆”（清音，讀此音時(shí)，要去掉該中文字“O”的音），如：play, cup b讀“波”（讀此音時(shí)，要去掉該中文字“O”的音），如：broom, Bob t讀“特”（清音，讀此音時(shí)，要字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律的總結(jié)： 知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)： 元音字母：a e i(y) o u 輔音字母：就是26個(gè)字母去掉該中文字“e”的音），如：take, let d讀“的”，如：desk, bed k和在元音字母a或o或u前的c讀“可”（清音，讀此音時(shí)，要去掉該中文字“e”的音）， 如：kite, bike, class, picture, can, cup, coffee

字母的音標(biāo)；發(fā)音時(shí)分拆字母住下齒。 [??] 發(fā)音要訣：雙唇外突成圓形，發(fā)[ R ]音，逐漸過(guò)渡為雙唇扁平分開，發(fā)[ i ?]短音。 注意：開始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之間，由上述部分向 [ i ?]音滑動(dòng)，由圓唇變成扁唇。 [au] 發(fā)音要訣：將口張開略圓，逐漸合攏，雙唇逐漸成圓形，不要一開始就把雙唇收?qǐng)A。開始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平穩(wěn)過(guò)渡到[ u ]音?；瑒?dòng)時(shí)雙唇逐漸收成圓形，并把舌后部稍稍抬起。 [?u] 發(fā)音要訣：口半開半圓，舌后微微上升，過(guò)渡成雙唇成圓形，發(fā)英語(yǔ)字母” O” 的長(zhǎng)音。 ? 集中雙元音為：[i?] ? ?[??] ? [u?] ?[i?] ? ? ? 發(fā)音要訣：雙唇張開，牙床由窄至半開，舌抵下齒逐漸過(guò)渡上卷，從[ i ]音過(guò)渡到[ E ]音。發(fā)[ i ]時(shí)注意用扁平唇，嘴不要張得太大，以免發(fā)成[ ? ]，[ e ?]。 [??] 發(fā)音要訣：雙唇張開后

言和口音，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)所在。然而，正是這些細(xì)枝末節(jié)的差異和復(fù)雜性，使英語(yǔ)成為了一門有趣而終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要不斷鍛煉聽、說(shuō)、讀、寫的能力，并且與英語(yǔ)母語(yǔ)者積極交流和互動(dòng)。通過(guò)頻繁的英語(yǔ)實(shí)踐，我們能夠更加熟悉和適應(yīng)語(yǔ)言的使用，提高我們的表達(dá)能力和溝通效果。 在探索“一雙襪子兩元”的英語(yǔ)表達(dá)方式時(shí)，我們不僅僅學(xué)到了一個(gè)翻譯技巧，更重要的是在思考語(yǔ)言和文化的聯(lián)系，拓雙寬了我們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理解。語(yǔ)言是連接不同文化與人群的橋梁，通過(guò)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，我們能夠更好地認(rèn)知世界、增進(jìn)交流與理解。 所以，無(wú)論是翻譯簡(jiǎn)單的短語(yǔ)，還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深層次規(guī)則和文化內(nèi)涵，我們都能夠感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力和奇妙之處。讓我們一起投身于探索語(yǔ)言的旅程，用英語(yǔ)開啟更廣闊的世界。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)，掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

字母表的每個(gè)字母表示“未知數(shù)”的 shei一詞被譯為 xei，于是首字母X就成了未知數(shù)的常用代號(hào)。關(guān)于字母X的由來(lái)，還有這樣一種說(shuō)法：X原為表示接吻之象形符號(hào)，若寫如 x，看起來(lái)確有點(diǎn)象兩張嘴在親吻。這種解釋可能出自民俗語(yǔ)源。 Y y Y可以說(shuō)是從V派生而來(lái)，但若究起根源Y可以追述到希臘語(yǔ)中被稱為畢達(dá)哥拉斯字母(the letter of Pythagoras)Υ(upsilon)。在代數(shù)中Y常被用以表示第二個(gè)未知數(shù)。 Z z Z在英國(guó)英語(yǔ)中讀如Zed，在美國(guó)英語(yǔ)中則讀如zee，但在古英語(yǔ)中則讀作izzard。Z源自希臘語(yǔ)的第6個(gè)字母Z（zeta），而希臘語(yǔ)的Z又是借自腓尼基語(yǔ)。Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯。