-
新視野大學英語1讀寫教程教案unit 1 Learning a Foreign Language
of them carried long, pointed sticks! (L.16) (與高中老師不同, 我的大學英語老師非常耐心和藹, 他們沒有哪個帶教鞭.) 句型提煉 Unlike sb. / sth. else(that…), sb. / sth. is / does…不像另一人/物(……)那樣(與另一人/物不同)，某人/物…… A.不像一些貪官高高在上那樣， 周恩來生前和人民群眾建立了難以忘懷的友誼，從而將永遠活在人民的心中。 ---Unlike some corrupt officials who set themselves above the masses, Zhou En-lai
2014-02-07 -
新視野大學英語讀寫教程3課后答案UnIt 1 Love Without Limitations
Unit 1 III 1 beneath 2 disguised 3 whistles 4 restrain 5 grasp 6 longing 7 praying 8 faithful 9 pledge 10 drain IV 1 tell … on you 2 track down 3 work it out 4
-
新視野大學英語讀寫教程3課后習題答案 unit 5 GracefuI Hands
4. loose 5. slid 6. privileges 7. interval 8. outline 9. preceding 10. shallow IV 1. reached for 2. feel for 3. trying to avoid breathing 4
-
新視野大學英語讀寫教程第3冊課后答案Unit 9 Premarital Agreements
第二版新視野大學英語讀寫教程第三冊unit9答案 III. 1. invitation 2. enforced 3. cited 4
2013-05-06 -
新視野大學英語3讀寫教程教案unit 6How to Prepare for Earthquakes
Unit 6 Teaching Plan Time Allotment Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Pre-reading Global reading Detailed reading Detailed reading Post-reading Section B Section A How to Prepare for Earthquakes Teaching objectives: Help Ss to 1. grasp the main idea and the organization of the text; 2. learn
2014-02-08 -
新視野大學英語3課文unit5 Graceful Hands
表 preceding a. 在前的，在先的，前面的 decay n. 變壞，腐爛，衰敗 vi. 1.腐爛，變壞 2.衰退，衰落，衰敗 vinegar n. 醋 pit n. 1.坑 2.礦井，煤礦 ▲skeleton n. 1.骨骼，骨架 2.梗概，提要 loose a. 1.寬松的，不緊的 2.自由的，散漫的 loosely ad. 松地，大致地 secure vt. 1.關緊，固定 2.使安全，保護 3.得到，獲得 a. 1.安全的 2.牢固的 3.無憂的，安心的 fluid n. 液體，流體 drip v. 滴 n. 1.(連續(xù)落下的)液滴 2.一滴 faint a. 1.微弱的 2.
2014-02-08 -
新視野大學英語讀寫教程第1冊Unit 1Learning a Foreign Language答案
新視野大學英語第1冊Unit 1課后習題答案 III. 1. rewarding 2. communicate 3. access 4
-
新視野大學英語讀寫教程4課文翻譯Unit 7 Research into Population...
近在美國作的一項研究顯示了稍好的結果，但這些父親每天與孩子的交談時間仍不到一分鐘。 重要的不僅僅是花了多少時間，還有與孩子交談的方式。 對孩子的問題只做出簡單的回應，或是只給出乏味的回答，這樣的父母帶給孩子們的是一種消極的、狹隘的思維方式。 從另一方面來說，樂意與孩子作一步一步深入的論證，鼓勵子女探索各種想法，這樣的父母會培養(yǎng)出孩子開放的、創(chuàng)造性的思維方式。 一名研究人員試圖通過實驗論證這一觀點。在他的研究中，幾組家長學著與自己幼小的子女做有益的交談。他說這些孩子在語言能力、智力，甚至社交領導才新視野大學英語能上都比同齡孩子要強。 盡管這一研究尚未結束，這些孩子已表現出具備了長期的優(yōu)勢。 那么，對那些模范家長，那些同時給予孩子支持和激勵，善于教給孩子思考的方法，成功地培養(yǎng)孩子學習上的主動性的家長，前景如何呢？ 能否確保他們的孩子成為天才？ 人們普遍認為，個體之間存在著生理差異，要成為天才必須幸運地既擁有天才的基因，又擁有能造就天才的父母。 最重要的啟示似乎是：盡管大多數人都有條件很好地去發(fā)揮他們的生理潛能──除非童年時得了嚴重疾病，或飲食太差──但是，他們能否成長在一個能開發(fā)其能力的環(huán)境中則很不確定。 因此，雖然了解天才人物的生理特征十分有趣，但對良好的家庭教養(yǎng)和教育技巧的研究才具有長遠的意義。?
2011-05-08