Passage 1

　　文章大意：

　　這篇文章講產品實物分配中的兩個環(huán)節(jié)，運輸和儲存，運輸環(huán)節(jié)只在第一段和第二段最后一句略述，從第二段(除最后一句)到第五段詳細討論產品的儲存問題。其中二、三段討論存儲的原因(生產與消費不同步)和作用(穩(wěn)定市場價格)；第四段介紹倉庫的類型；第五段講新近發(fā)展起來的一種倉庫——分配中心——的功能和特點。

　　答案解析：

　　[1]D主旨題。第一段第一句點明主題，產品的實物分配主要由運輸和儲存兩方面構成。選項A太籠統(tǒng)，B、C均為某一段的重點，不能概括全文，故[D]正確。

　　[2]C根據(jù)第二段第一句，此題考察的是儲存的原因——生產和消費不同步，故選? [C]。??

　　[3]D根據(jù)第四段，共講了7種類型的倉庫，故選[D)。

　　[4]B細節(jié)題。從第四段第五句可知，肉、蛋為食品，故應選[B)。

　　[5]D根據(jù)最后一段倒數(shù)第三句，分配中心是為了減少儲存，減輕流通過程中的壓力， 而不是為了囤積食品，故[D)與原文不符。

　　Passage2

　　文章大意：

　　文章第一段交代動物保護者的行為：他們通過描寫或繪畫展示受重傷動物的痛苦以博得同情，并說明動物確實能感到極大的精神和肉體的痛苦(anguish)。第二段是狩獵愛好者的觀點：動物并不像人們想象的那樣對痛苦非常敏感。第三段作者提出自己的觀點：狩獵愛好者的辯解并不能令人滿意，因為這些人只是猜測(conjecture) 動物的神經不如人敏感(delicate)。只要我們有權做(be entitled)，那么最人道的看法就是認為沒有哪個動物會完全感覺不到(exempt from)痛苦，因此應該盡可能地避免給動物造成傷害，哪怕是最小的動物。

　　這是一篇議論文，先分別擺出兩種對立的觀點，后提出作者自己的觀點：贊成動物保護者，并進行論證。

　　答案解析：

　　[6]A第一段第三句提到他們作畫以揭示動物在被追趕時所遭受的肉體痛苦，同時還忍受著死亡逼近的精神痛苦，故選[A]。

　　[7]C第二段第二句后半部分表示，動物們在開始時神經系統(tǒng)不敏感，隨后在幾百萬年的進化中發(fā)展了忽略疼痛和錯亂的能力，而這種疼痛和錯亂狀態(tài)是人類無法忍受的，故選[C]。

　　[8]B根據(jù)第三段第二句可知，應選[B]。

　　[9]C第三段最后一句表明人們的態(tài)度，即不應傷害動物，故選[C)o

　　[10]A文中用到了一些短語，如controversy，opponents of game shooting，animal-lovers，answer to criticism，arguments，humane attitude is to assume等，都是表明立場和觀點的，即本文是議論文。應選[A]。

　　Passage 3

　　文章大意：

　　這篇文章從定義、作用及產生過程幾方面闡述了科學理論?？茖W理論是對觀察到的相關事物的解釋。經常包括一個想象的模式來幫助科學家想象事物的產生過 程。而一個實用的理論，不僅可以解釋以往的觀察，還可以幫助預測等待觀察的事物。觀察又可以驗證一個理論是否正確?？茖W除了包括收集信息和做實驗，還需要創(chuàng)造性的思考，然后形成可能的問題解決方法，即假設。假設總是朝著未知領域前進 一步，它拓寬了科學家的視野，經過驗證后的假設就變成了理論。

　　答案解析：

　　[11]B第三句話中的代詞“this'’指代前一句提到的“an imaginary model"。因為這個例子就是要說明在動力分子理論中，氣體被描繪成由許多不停運動的小分子所組成，即前句中“理論常包含一個想象模式來幫助科學家描繪事件的產生過程。”

　　[12]C第三段最后一句中“科學是由事實構成的，就象房屋是由磚建成的。但是事實堆積起來并不能成為科學，這比用磚塊搭房子復雜得多”。因此說科學并不是簡單的堆砌事實。

　　[13]C最后一段第二句話，“假設”使科學家的思想可以超越已知事實。

　　[14]C最后一段第四句話，若沒有假設，更深入的調查就會缺少目標和方向。所假設的一個主要作用就是給科研提供方向。

　　[15]D第二段第一句說明理論不僅可以解釋以往的觀察，還可以幫助預測還未觀察到的。因此排除A。第二段最后兩句，如果觀察不能證實預測，那么說明實驗有錯或理論可能應被修改或推翻，因此排除B。而C在文章中沒有涉及。根據(jù)第三段最后一句話，科學需要想象力和創(chuàng)造性思考，可以得出D為正確答案。

　　Passage4

　　文章大意：

　　這篇文章運用對比的寫作方法說明教育與上學是不同的經歷。第二段說明教育比上學涵蓋內容更廣。它可以在任何地點、任何時間發(fā)生，既包括上學這種正式的教育，也包括廣義的非正式教育。它是一個終身的過程，早在上學之前就開始了，而且是人一生中必不可少的部分。第三段主要講述上學這個正式的教育過程。學校教育模式通常大同小異。學生們對現(xiàn)實的了解受到各個課程內容的限制，上學只能被看成是教育的一部分。

　　答案解析：

　　[16]B第一段說明教育不同于上學，接著在以下兩段分別解釋了教育和學校的學習。

　　[17]D由全文可知，教育是涵蓋得很廣的名詞。它是一個終身的過程，早在上學前就開始了，而且是人一生中必不可少的部分。

　　[18]D前句用了limited by the hundreds of．．．可知，與選項D吻合。

　　[19]C由第二段可知教育涵蓋的內容遠大于學校的學習，第三段更說明學校學習是個具體的、正式的過程，只是受教育的一部分。

　　[20]B此題考察文章的結構，文中的一些信號詞，如“distraction”，“education is much moreopen-ended'’，“schooling on the other hand"等，可知是對比兩個相關概念。

　　Passage5

　　文章大意：

　　這篇文章一開始用著名哲學家梭羅引入“非暴力抵抗”這個概念。雖然這是一個古老的名詞，但是它說明人們是想向梭羅表達敬意，因為“非暴力抵抗”一直是美國道德和政治的一個標志性的詞語。在第二段中作者解釋了什么行為是非暴力抵抗。首先，要求有由政府強制實施的正式法律體系。其次，這種行為針對的是某一個特定的法律或政策，而不是整個法律體系。第三，這種行為必須是公開的，因為它的有效性正是依靠激發(fā)民眾的情緒。最后，抗議者必須理解他們的行為可能帶來的懲罰，通常是坐牢，并且愿意接受這樣的懲罰。

　　答案解析：

　　[21)B第一段第二句說明雖然這個概念由來已久，但是這種指示卻能說明問題：人們是在贊揚梭羅，因為這個詞一直是美國倫理和政治的標志性詞語。

　　[22]A第二段第五句表明美國公民權運動在早期是針對公共交通方面存在的歧視。

　　[23]C第二段第六句表明這種抗議的效果主要是動員(mobilize)公眾反對抗議的目標。

　　[24]A第二段最后兩句說明抗議者必須明白他們的行為可能帶來的懲罰，經常是坐牢。而且要愿意接受這種懲罰。這一點更增強了對公眾的影響，使人們更加支持他們去反對抗議的目標。

　　[25]D第二段用設問句開始，下面分四點回答了什么是“非暴力抵抗”。

　　Passage 6???

　　文章大意：

　　早期的歐洲移民來到美國后，雖然生活條件艱苦，但他們并沒有放棄追求歡樂的想法。在這方面，城市和鄉(xiāng)村的居民又有區(qū)別。在第二段和第三段中，作者主要講述

　　了鄉(xiāng)村居民的娛樂方式。由于居住地相隔較遠，還有工作的壓力，都使他們認為很有必要將娛樂和工作相結合。于是他們的娛樂活動多為狩獵和釣魚等等。有時鄰居們也會互相幫忙建造房屋和谷倉等等，之后聚餐飲酒共同慶祝。另外最使他們感到快樂的是鄉(xiāng)村聚會，男女老少各自分工參與各項競技活動，這是他們最好的放松。而在最后一段，作者使用過渡句轉入對城市居民娛樂活動的描述。

　　答案解析：

　　[26]D全文主要講述了鄉(xiāng)村和城市的美國早期移民娛樂的方式。

　　[27]A第一段第一句說明從歐洲來到美國的早期移民沒有放棄他們的祖先使生活豐富多彩的各種娛樂方式。

　　[28]C第二段第二句，鄉(xiāng)村居民在生活需求及工作壓力下，認為娛樂應和目的相結合。第三句中在殖民者中流行的那句話也說明了這個答案。

　　[29]B根據(jù)上題，第二段第三句中農民們用這種雙重目的的娛樂，如打獵、釣魚等方式來減輕生活壓力，這個“double-purpose”就是把娛樂和工作結合。

　　[30]B第二、第三段描述了鄉(xiāng)村娛樂方式，第四段過渡說明城市居民也有自己的娛樂方式，在下面的段落中作者當然是要詳細說明城市的娛樂方式了。

　　Passage 7

　　文章大意：

　　全文講述了理論知識的重要作用，說明理論知識的研究是人類理解世界的需求， 同時也是實際應用的基礎?？茖W知識就是純理論知識，尋求的目的只是為了理解，為了滿足人類本身固有的對未知的理解的渴求。這也正是人類和動物的區(qū)別，而知識 的應用也同樣重要，它也可以區(qū)分人和動物。第二段說明了純科學對應用科學的作用。我們現(xiàn)在享受應用科學的成果，但不能忘了純科學的基礎作用和獨立性。

　　答案解析：

　　[31)B第二段中的兩個例子說明人類在進行科學探索時很多重大進步都來自表面上認為無用的信息。

　　[32]A第二段第二句說明應用科學會產生立竿見影、可預見的效果，但這種成功與純科學不同，除非是烏托邦式的幻想，而幻想與理想接近，故選A。

　　[33]C第一段第二句說明作者打算把哲學放在后面的章節(jié)中講述。

　　[34]D倒數(shù)第二句說明科學研究本身就是有價值的工作，因為人類精神不愿向無知屈服或停留在無知狀態(tài)。

　　[35]D第二段最后兩句點明主旨。

　　Passage 8

　　文章大意：

　　有史以來的人類社會中年輕人通常都會模仿偶像。直到1910年時，這仍是美國流行的一種風尚。受過教育的新來的移民會從各種渠道，包括好萊塢電影去學習美國人的說話、行為和思考方式。然而，由于各種原因，一個反對偶像模仿的時代已經 到來。在文章第二段，作者運用了幾個并列的with短語做狀語，“a new era．。．”是主語，說明了這場運動的必然性。年輕人不再模仿生活中、或藝術及電影中的偶像，而是看到了真正來自于生活的沒有被扭曲的偶像人物。

　　答案解析：

　　[36]C第一段第一句說明有史以來年輕人都會將各種各樣的人作為偶像來模仿。

　　[37]A第一段倒數(shù)第二句第二代移民藝術家努力克服父輩缺陷的故事是用來激勵移民變得有文化。

　　[38]A第二段第二句說明在反對好萊塢的運動中，真實的生活被呈現(xiàn)出來(a new era was ushered in)。

　　[39]D第二段一開始，幾個用with引導的短語說明原因是多種多樣的。

　　[40]B這個句子說明在運動中，偶像不在是來自童話故事，而是來自于生活。這種生活盡可能保持原樣(minimal)，而且未被嚴重歪曲(crucial)，此處歪曲即誤解。故選B。

　　Passage9

　　文章大意：

　　從古希臘時代一直到現(xiàn)在，善與惡的沖突一直是貫穿文學和戲劇的一個普遍主題(第一段)。然而，今天我們這個時代卻蔓延著這樣一種觀點，即在任何道德或宗教意義上是沒有絕對的善與惡的。這種觀點認為既使承認善與惡的區(qū)別，那也是一個相對的問題。作者認為如果用這種觀點去寫作，那么偉大的文學作品將會失去魅力。在第三段，作者又舉例說明想要創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學作品，就不能忽視或回避邪惡。Paton的偉大之處就在于他不僅文筆流暢，而且能夠洞悉善與惡的區(qū)別，并且表明自己的立場。在第四段中作者舉了一個反面例子說明是非不分、善惡不辨的作品只能是失敗的bore，a shrug)。得出結論：善、惡的沖突永遠是文學和戲劇創(chuàng)作的重要要素。??

　　答案解析：

　　[41)A第二段第一句說明在我們這個時代，從任何純粹的道德和宗教意義上講，是沒有絕對的善良和邪惡的。

　　[42]C由第一段可知，作者認為善與惡的沖突長期存在于生活和文學作品中。

　　[43]B由前一句話可知這本書不承認善與惡的區(qū)別，而且對道德行為漠不關心。

　　[44]D第二段第三句說明這本書之所以偉大是因為作者明確善惡之間的區(qū)別，使他們之間產生沖突，并且表明了自己的立場。而C中abstractions意為抽象的東西，小說中形象得區(qū)別了善惡。

　　[45]D由or可知，ignore是其近義詞，并且全句是表明如果作者忽略或回避邪惡，是不可能寫出一部偉大的作品的。

　　Passage10

　　文章大意：

　　本文討論了美國黑人電影未被普遍認可的原因。文章首先指出，雖然黑人電影的現(xiàn)狀令人羨慕，前景看好，但是還不是人人趨之若鶩。文章接下來分析了原因。一些分析家認為黑人電影只是自娛自樂、自我滿足的神話，并不能使人聲名斐然，因為電影業(yè)的大亨們盡量避免有關意識形態(tài)的爭議的題材。此外，大批的制片人、導演和作家用電影加深了模式化的消極黑人形象，并佐以美國黑人真實生活的點滴，其宣揚的打斗、吸毒等題材教會了黑人年輕的一代。電影作品的題材的局限性影響了其生命力。文章最后提到，即使冒出一些黑人影星，他們的影片卻不被作為黑人電影的成功而認可，只不過是白人名人的對事業(yè)的拓展。

　　答案解析：

　　[46]A參閱文章第一段最后一句：任何一個有理性的企業(yè)首腦都認為，這個行業(yè)是有望拓展的首選行業(yè)，但是，如果黑人電影用有限的生產和銷售成本做得那么好， 為什么還不能得到所有人的認可呢?

　　[47]D參閱文章第二段第一句?！癡ehicle”此處意為“媒介物”。

　　[48]B文章第二段三，四句指出，黑人社會被影片、小說描寫為城市的野性王國，渲染了其生活的悲劇性魅力，聲名斐然的毒品交易者和匪徒。這些對黑人青年一代有很大。

　　[49]B從該詞的上下文可推斷，該詞意為“生命力，生機”。

　　[50]B文章主要討論了黑人電影的局限性。