采取“合作+自主”學(xué)習(xí)模式

向考生推薦一種新的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，即“合作+自主”學(xué)習(xí)模式。

合作學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按不同的性別或能力，以4至6人混合編成若干小組，在積極的目標(biāo)和相互依賴的情景中，為完成同一個目標(biāo)，分工合作，相互幫助，彼此指導(dǎo)，并以集體的成功為評價依據(jù)，最終促進(jìn)個體健康發(fā)展的學(xué)習(xí)策略。在合作學(xué)習(xí)中，只有當(dāng)小組成功時，組員才達(dá)到他們各自的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生提升與人溝通和合作的能力，而且能促使學(xué)生以開放合作的方式去學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用新知識，提高學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，具有以下4個方面的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評價指標(biāo)；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)整。自主學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性、能動性和獨(dú)立性，是真正有效的學(xué)習(xí)。

這種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生將所學(xué)知識良好地結(jié)合，最重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生出國后無論在生活上或是在學(xué)校里都可以游刃有余地運(yùn)用英語。

按學(xué)科順序背誦單詞

在聽力上，學(xué)生要了解自己的長項(xiàng)，有的放矢。雅思聽力有許多場景，主要可分為社會生活場景和學(xué)術(shù)場景。其中，Section1&2一般以生活場景為主，如：租房、面試、旅游等；Section3&4則以學(xué)術(shù)場景為主，如：講座、作業(yè)討論、選課等等。隨著每個部分的遞進(jìn)，難度也在不斷增加。因此就需要考生在提高聽力水平的同時，也要注意積累一些文化背景知識。根據(jù)這些背景知識，考生可以在看到題目后對可能出現(xiàn)的答案先進(jìn)行初步的預(yù)測。

有的考生做了大量聽力練習(xí)卻不見起色，應(yīng)注意閱讀速度、發(fā)音、語速。建議練聽力之余，平時也練習(xí)練習(xí)發(fā)音。通過模仿和跟讀改善發(fā)音，還要注意一些特殊的語音現(xiàn)象，如連讀，失去爆破和清輔音濁化等；考生要提高自己的語速，學(xué)習(xí)一口氣說一句話甚至兩句三句話，研究nativespeaker講英語時的節(jié)奏和韻律。另外，注意停頓的位置，可以在實(shí)在聽不懂的情況下或練習(xí)聽力的最后階段，拿劍橋雅思真題聽力文字來當(dāng)作口語朗讀材料瘋狂地操練。要想提高聽力，必須先張開嘴巴，聽說不分家。

在寫作上，應(yīng)避免英語基礎(chǔ)薄弱、對模版的盲目性、詞匯和句型的錯誤理解和錯誤心態(tài)四大誤區(qū)。

在閱讀上，要求詞匯達(dá)到6000個左右。在準(zhǔn)備詞匯的過程中要有的放矢，有選擇性地記憶單詞。如何背單詞？建議按學(xué)科順序背誦：經(jīng)濟(jì)學(xué)-社會學(xué)-教育學(xué)-動植物生命科學(xué)-天文地理-建筑科學(xué)。在每個學(xué)科的背誦過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)按照名詞-動詞-形容詞的順序來背誦，在選擇單詞難度時應(yīng)按照簡單詞到復(fù)雜詞的順序背誦。詞形和詞義相近的詞應(yīng)放在最后背誦。整個單詞的背誦過程應(yīng)當(dāng)是有計(jì)劃性的，要按照記憶曲線去安排，一旦開始背誦就要堅(jiān)持下去，切記不可貪多。