很多托?？忌羞@樣的疑問(wèn)：“我花了好長(zhǎng)時(shí)間學(xué)聽力，為什么成績(jī)卻沒(méi)有明顯的突破呢?”，無(wú)論是新手還是經(jīng)歷過(guò)托?？荚嚨娜藗?，當(dāng)很大一部分人有這樣疑問(wèn)的時(shí)候，我們就要看看是不是備考中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題或者誤區(qū)。想了解的繼續(xù)往下看吧。

　　01

　　同學(xué)A：“單純的我”就是聽不懂。

　　我遇到過(guò)很多次被學(xué)生問(wèn)到這種很籠統(tǒng)的問(wèn)題“老師啊?我什么都聽不懂應(yīng)該怎么做題啊?”，我在一旁黑人問(wèn)號(hào)臉，反問(wèn)他“什么也聽不懂，你去哪找答案依據(jù)?”，其實(shí)在“小白”階段的學(xué)生是可以不急忙著一定要去刷題做題，以免胡做瞎做浪費(fèi)了有限的練習(xí)材料。

　　為了幫助同學(xué)們具體案例具體分析，我們先分情況討論一下你聽不懂的原因：

　　1.從小鮮少有接觸聽力練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如有些省份的英語(yǔ)考試是沒(méi)有聽力測(cè)試的，甚至從來(lái)也沒(méi)有看美劇聽英文歌的習(xí)慣。hmm...我確實(shí)遇到這樣學(xué)生，宛如一股清流，因?yàn)槲覐膩?lái)不擔(dān)心他會(huì)因?yàn)樽穭〉⒄`學(xué)習(xí)。但是與此同時(shí)，想要培養(yǎng)起他的聽力習(xí)慣也變得十分有難度，因?yàn)檫@時(shí)候第二語(yǔ)言對(duì)于他變成了缺失了一個(gè)溝通功能的語(yǔ)言，在培養(yǎng)他主動(dòng)去聽的時(shí)候還要讓他學(xué)會(huì)去克服想去閱讀的沖動(dòng)。往往這種情況，我們需要調(diào)整聽力的材料，化整為零，讓學(xué)生從單句去聽，甚至是一些長(zhǎng)的復(fù)雜的句子，我們可以在句子中間停頓，然后半句話半句話的去理解，先從輸入的量上減輕同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，主要側(cè)重點(diǎn)在能聽到和能聽清，為了后期可以邊聽邊理解做好鋪墊。

　　2.詞匯儲(chǔ)備很有限，一段聽力材料能聽到的實(shí)詞沒(méi)幾個(gè)，聽到的都是of，that，with，and，on，finally之類的，這些詞傳遞信息的作用相對(duì)比名詞動(dòng)詞形容詞這類具有實(shí)際意義的詞的作用要弱很多，即便同學(xué)在聽得過(guò)程中捕捉到了這些信息，對(duì)理解內(nèi)容來(lái)說(shuō)卻沒(méi)有什么幫助。這種情況在中學(xué)生中比較普遍，托福對(duì)單詞的要求大家“有耳共睹”，除了要求能識(shí)別各大場(chǎng)景學(xué)科單詞，還要求了火速識(shí)別。所以對(duì)于因?yàn)樵谠~匯量上面有虧欠或者是聽到詞匯沒(méi)法立刻反應(yīng)的同學(xué)們而言，大量補(bǔ)充詞匯，使用耳朵去背誦詞匯，可以為后期有明顯突破做鋪墊。

　　02

　　同學(xué)B：“TPO做了那么多套，我咋以前錯(cuò)幾個(gè)現(xiàn)在還錯(cuò)幾個(gè)?技巧都學(xué)過(guò)，是不是題目有毒?”

　　同學(xué)呀，不要辣么著急甩鍋給TPO好么，雖然我也不得不承認(rèn)，隨著套數(shù)的增加，后面幾套的題目難度，確實(shí)要比之前的題目要難，但是做題的方法基本都傳承了相對(duì)較固定的套路。與其去計(jì)較題目難度上的差異，不如扎實(shí)基本功。不能完全得去迷信技巧，缺乏實(shí)力支撐的方法論用途十分局限，也沒(méi)法在本質(zhì)上有提升，歸根結(jié)底這是一個(gè)語(yǔ)言類考試，同學(xué)如果沒(méi)有在語(yǔ)言有提升，全部都是應(yīng)試的技巧，也不利于未來(lái)出國(guó)后的大學(xué)學(xué)習(xí)和生存。

　　這就涉及到我們?cè)谑褂肨PO的時(shí)候要充分和合理。

　　1.精聽不足，過(guò)早刷題，看文本，對(duì)答案?？戳宋谋驹偃ヂ牐瑤е谋玖粝碌挠∠?，聽力過(guò)程中就是有心理預(yù)期或者是預(yù)設(shè)，同學(xué)會(huì)有一種自己聽得很通順很暢快的假象，這樣就會(huì)忽略自己在聽力過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。所以寧可聽不懂多聽?zhēng)妆?，盡可能在把能力范圍內(nèi)能捕捉到的信息捕捉全，再去打開文本進(jìn)行確認(rèn)。

　　2.做題只求量不求質(zhì)，做過(guò)就僅僅是做過(guò)，不能從錯(cuò)題中吸取教訓(xùn)，也不總結(jié)分析自己出錯(cuò)的原因。以這種方式去做題，必然是做多少也沒(méi)有變化，你無(wú)非是反復(fù)去證明托?？荚嚨姆€(wěn)定性，因?yàn)樗經(jīng)]有提升，所以做題結(jié)果也是不會(huì)變的。所以這又回到剛才第一條中，做完題之后的精聽要做充分，并且分析自己沒(méi)有聽懂背后的原因，是單詞不認(rèn)識(shí)?是語(yǔ)速太快?是句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜不能理解?是話題超過(guò)認(rèn)知范疇?當(dāng)分析出具體的原因，有的放矢具有針對(duì)性地在某個(gè)方面投入更多精力去練習(xí)，這才是提高的有效方式。

　　03

　　同學(xué)C：“我TPO基本上已經(jīng)練熟，但是還是覺(jué)得在考場(chǎng)時(shí)候做到的題難，想高分，更難!”

　　這里現(xiàn)需要普及一起TPO和考場(chǎng)真題之間的關(guān)系，TPO確實(shí)是真題，準(zhǔn)確的說(shuō)，是曾經(jīng)的真題，因?yàn)榭荚囍貜?fù)的頻率和時(shí)間久遠(yuǎn)，官方讓這些題目退居二線，變成可以被同學(xué)們反復(fù)使用的練習(xí)題

　　雖然TPO這些題目不會(huì)再出現(xiàn)在考試中了，但是話題和內(nèi)容有高度相似性，比如同樣的話題曾經(jīng)出現(xiàn)在TPO閱讀中，進(jìn)行改編或者調(diào)整，衍生成真題的聽力的講座或者綜合寫作。

　　另外TPO出題的規(guī)律，文章結(jié)構(gòu)，詞匯等等和真題也是吻合的，把TPO做明白吃透了，這是上考場(chǎng)前最基本的要求。我相信能說(shuō)出自己TPO已做熟的同學(xué)，應(yīng)該是已經(jīng)把材料使用的最充分的人。

　　那當(dāng)TPO已經(jīng)不能“滿足”你的時(shí)候，應(yīng)該再增加什么樣的材料呢?個(gè)人認(rèn)為，含有學(xué)術(shù)或者是科普類的材料，更適合作為補(bǔ)充素材，比如TED，BBC的紀(jì)錄片，iTunes U上的國(guó)外大學(xué)公開課，這些材料雖然不像美劇內(nèi)容那么誘人，但是內(nèi)容和講解形式更貼近托?？荚?，會(huì)更具有實(shí)際意義。

　　并且，同學(xué)們?cè)诳疵绖〉臅r(shí)候恐怕更多關(guān)注的是劇情而非劇中人物使用的語(yǔ)言吧，不過(guò)，如果能夠堅(jiān)持看“生肉”，泛泛意義上去講，我相信肯定是對(duì)同學(xué)的聽力和口語(yǔ)有幫助的，當(dāng)然聽VOA或者NPRnews這類廣播，也是同樣的道理。

　　陷入過(guò)這些誤區(qū)，會(huì)讓你有很強(qiáng)烈的無(wú)力感或是挫敗感。如何避免大家陷入無(wú)限死循環(huán)模式這是我們?cè)撚懻摰氖虑?。托福備考是一個(gè)需要付出時(shí)間和精力去準(zhǔn)備的考試，所以做好心理建設(shè)，不要抱著隨便學(xué)學(xué)的心態(tài)。滬江小編相信持之以恒回報(bào)自然回來(lái)。