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這些年，我輔導(dǎo)過(guò)不少熟人的孩子，多為教師子弟。有的在念小學(xué)，有的念初中，還有的念高中。孩子們雖然來(lái)自北京各所重點(diǎn)學(xué)校，但英語(yǔ)水平，均能在年級(jí)名列前茅。

這些孩子的英語(yǔ)，都是爸媽從小培養(yǎng)起來(lái)的。自從 2008 年 4 月美元對(duì)人民幣匯率跌破 7.0 以來(lái)，每年越來(lái)越多的爸爸媽媽，萌生送孩子念美國(guó)私立高中、或者念美國(guó)私立本科的規(guī)劃。

就算孩子不出國(guó)，從競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)上看，國(guó)內(nèi)的孩子，也應(yīng)該讓英語(yǔ)達(dá)到“具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”的水平。香港教育當(dāng)局下發(fā)給小學(xué)的文件中，反復(fù)提到“英語(yǔ)閱讀能力是必備的終身學(xué)習(xí)能力”。坦率講，英語(yǔ)閱讀教育，意義不在于“學(xué)英語(yǔ)”，而在于打開(kāi)孩子的人生格局，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)能力，幫助孩子在更廣視野，吸納人類精神成果。如果孩子不打開(kāi)人生格局，慢慢騰騰上學(xué)“隨大溜”，意義真的不大。要知道，國(guó)內(nèi)學(xué)歷的貶值速度，越來(lái)越快。

孩子若赴美留學(xué)，那么，對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的要求，要比國(guó)內(nèi)的水準(zhǔn)高得多。打個(gè)比方，就像世界杯與中國(guó)足球的差別。我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)孩子，孩子?jì)屖歉咧杏⒄Z(yǔ)老師，她對(duì)我說(shuō)：“麻煩您，孩子讀書(shū)太淺，您多培養(yǎng)他的理解厚度”。我心想，當(dāng)老師的家長(zhǎng)，就是喜歡囑咐別人。

我當(dāng)然知道，看書(shū)不等于閱讀。絕大部分孩子看原版書(shū)，要么是“看情節(jié)看熱鬧”，要么是“有看沒(méi)有懂”，要么是“理解不深入”，要么是“速度上不去”… … 學(xué)生需要改進(jìn)的地方，太多太多。

我的教學(xué)札記，記錄了帶孩子們閱讀英文原版書(shū)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我愿意把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與更多關(guān)心孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友，一起分享，一起交流。我教過(guò)的學(xué)生，此刻正在大洋彼岸念書(shū)。寫(xiě)這篇札記時(shí)，我的眼前，總浮現(xiàn)她或他的臉龐。>>李岑老師的節(jié)目<<

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