【前言】

中國古話說得好：“養(yǎng)不教父為過”。可見教育在中國家庭格外重要！那么什么樣的教育才是中國式的教育？什么樣的家長才合格？尤其是在獨生子女非常普遍的今天，每個家庭都傾注全力來教育和培養(yǎng)孩子，但是效果各異……于是乎“孩子到底該怎么教育？”就成為了一個圍繞現(xiàn)如今每一個家庭的重要問題！今天滬江專訪到“貓爸”常智韜來談?wù)勊慕逃砟?！他說：“教育可以很溫柔”。

【人物介紹】

【記者手記】

教出“哈佛女兒”的“貓爸”常智韜先生是個非常儒雅的人，無論是他的舉止還是言談中都可見一斑。之所以被稱為“貓爸”就是源于這種優(yōu)雅溫柔的方式，無論是在待人處事方面還是在教育子女方面，常先生都保持著這種溫柔。他認為教育也可以很溫柔，踩著輕松的步子和孩子跳一場圓舞曲，就像貓一樣。

說到“貓爸”就不得不說到最令“貓爸”驕傲的女兒女兒常帥。常帥目前就讀哈佛大學(xué)，多才多藝的她在“貓爸”的教育下被世界上最頂尖的大學(xué)錄取。那么“貓爸”的教育理念到底是什么呢？他是怎樣教育出出色的女兒的呢？我們帶著攝制組來到常先生的家拍攝了他日常的畫面，常先生也親臨滬江講述自己的教育理念。

只要提起“貓爸”就很難不把他與美國的“虎媽”作比較。常先生也已經(jīng)很習(xí)慣這種比較，于是當我們問他對于虎媽的看法時，他很從容。他表示自己認為虎媽只成功了一半。他說自己能理解虎媽這種比較嚴苛的教育方式。他認為虎媽這種比較嚴格的教育方式的背后有美國社會的一些原因。比如，在美國的社會背景下，孩子的自由程度較高，可能會出現(xiàn)毒品等社會問題。另外，基于華人家庭的背景，虎媽采用比較嚴格的教育方式是可以理解的。但是常先生認為這種教育模式并不是百分之百成功的，虎媽只成功了50%?！柏埌帧背Ｏ壬恢闭J為對于孩子的教育不能一概而論。家庭教育要與外部的社會環(huán)境平衡。中國孩子在應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)“棍棒下”的影響下應(yīng)該更多的收到鼓勵和寬容。

常先生認為所謂的真正的中國傳統(tǒng)的教育方式應(yīng)該是因材施教。不同的孩子，不同的社會背景以及成長環(huán)境下得到的教育方式應(yīng)該是不一樣的。另外，他一再表示好孩子是表揚出來的，對孩子應(yīng)該以鼓勵為主。

然而，常先生的寬容絕對不是縱容。常先生認為寬容是基于理解上的，家長要理解孩子的成長過程。孩子在成長過程中都會發(fā)錯誤。但是基于基本的原則上，有錯不要緊。比如，學(xué)習(xí)是孩子的基本職責(zé)，只要孩子認真做了，即使目前成績并不理想，這都沒有問題的?！叭朔鞘ベt孰能無過”小孩子犯點錯本身就是小孩的權(quán)利，家長應(yīng)該包容。

每個人都要經(jīng)歷過“成長”。有的人會發(fā)現(xiàn)到了一定年紀，比如青春期，在這段期間可能會特別叛逆、逆反。孩子與家長間會存在代溝問題。那么面對孩子的“逆反”以及代溝，家長該怎么辦？面對代溝問題，常先生認為孩子在成長過程中存在逆反時期是青少年的成長規(guī)律，是很正常的。所謂家長，一個“過來人”，應(yīng)該更多的提供理解。在孩子的不同成長階段，家長要主動找到與孩子正確溝通的方式。孩子與家長見要保持平等的交流，要有針對性的交談，而不是老生常談的一些問題。在時間、節(jié)點、話題、方式上都有講究。

隨著計算機的普及以及互聯(lián)網(wǎng)信息科技的發(fā)展，幾乎所有的家庭都會有電腦和網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)世界什么樣的信息都會有，常先生認為家長對于孩子不能是放任不管的，還是要在一定程度上把好關(guān)。分步驟、逐漸放手。父母做好培養(yǎng)與提醒。等她成長了，有鑒別能力后就可以在網(wǎng)上很快很方便的找到很多學(xué)習(xí)資料，這樣會很好。孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人間的距離，也使得溝通交流學(xué)習(xí)更方便。

“貓爸”一直提倡“教育也可以很溫柔”。他選擇這種方式來教導(dǎo)自己的孩子其實多多少少與自己小時候受到的教育有關(guān)?！拔覀兡莻€時候都不是獨生子女，我們那一代人都是“放養(yǎng)”的，父母沒有這么多時間去那方面關(guān)注孩子。但那時候的學(xué)校教育起了很大的作用！而孩子受到外部的影響也少，成長的環(huán)境相對單純?！背Ｏ壬@樣回憶自己的成長經(jīng)歷，“那時候的父母無論有意還是無意都是使用比較民主寬松的方式，這對我肯定有影響！在我的記憶中，父母與老師對自己的表揚與鼓勵、這種正面的激勵讓自己的心情很愉快，讓我的學(xué)習(xí)動力更足，可能會做的更好。所以潛意識里面，常先生認為適當?shù)囊龑?dǎo)、在有管教下的表揚和鼓勵比所謂的棍棒教育對孩子的心靈上更好。對于孩子發(fā)覺自己的潛能、自我教育都有正面的意義?！?/p>

此外，常先生認為孩子的成長是分階段的，每個階段是不一樣的，所以父母在孩子的成長過程中扮演著不同的角色，不是一成不變的。孩子10歲前，孩子獨立的人格還未樹立，這個時候父母要幫助孩子樹立。而到了孩子樹立好了基本的人格，父母與孩子見應(yīng)該樹立亦師亦友的關(guān)系。“很多家長認為孩子不成熟，需要為他做決定。其實，家庭教育的目的是為了讓孩子學(xué)會獨立。家長更應(yīng)該做的是在孩子的成長過程中，引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理、自我教育，而不是什么都替他決定。”“貓爸”如是說。

常先生總結(jié)到：所有的教育的精華就是因材施教。每個家長所面對的孩子、每個個體都是不同的！很多家庭教育不成功就是沒有因材施教。孩子不了解孩子就會在教育上困惑或者驕縱……生怕孩子輸在起跑線。但是家長在不知道孩子將來的終點以及努力的方向是哪里，就南轅北轍。孩子的天性不同，教育方式就不同！