高考改革應從高一起規(guī)劃志愿
來源：互聯(lián)網(wǎng)
2007-10-01 20:30
????“有什么樣的選擇，就有什么樣的人生?！蔽覀兠魈斓穆殬I(yè)發(fā)展是今天做出高考選擇的結(jié)果。
近日，市教委等有關(guān)方面正在積極地聽取各方對明年高考志愿改革的建議，新的高考志愿填報方式有望于明年出臺。對于高三考生和家長來說，一方面要加緊各學科的復習，另一方面要及早明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，才能“以不變應萬變”。
【背景】六成大學生不滿意自己的專業(yè)
不久前，由華師大教育管理系的兩名學生歷時兩年半完成的一項覆蓋本市逾千名高中生和大學生的調(diào)查顯示：學生對未來的人生規(guī)劃不夠，已經(jīng)是高中生群體普遍存在的問題。這一現(xiàn)象直接導致了很多學生進入大學后，對專業(yè)缺乏學習興趣。
在對大一學生的回訪中，約78.9%的學生表示自己在志愿填報上擁有自主權(quán)，但32.3%的學生表示，“在填報專業(yè)時對專業(yè)選擇無所謂，現(xiàn)在也無所謂”；有12.6%的學生表示，“在填報專業(yè)時無所謂，現(xiàn)在很不喜歡這個專業(yè)”；有10.9%的學生表示“填報專業(yè)時很喜歡這個專業(yè)，但現(xiàn)在不喜歡?！?br>
編輯提示:高中生如何量身規(guī)劃職業(yè)方向
?? 此外，在所有選擇學習困難、失望的記錄中，學生對專業(yè)的不滿主要集中在對專業(yè)不了解、對專業(yè)前景的擔憂及對專業(yè)地位的不滿。23.8%的學生對專業(yè)“不十分了解”，12.6%的學生認為“與當初填報志愿時差不多”。學生在開放題中反映：“我不知道我的專業(yè)將來是干什么的”、“專業(yè)所學的東西和我想的不一樣”、“我的專業(yè)名氣不夠響”、“我的專業(yè)將來沒出路，掙不到錢”……
【調(diào)查】在壓力下成長致愛好難兼顧
上師大教育學院副院長、教育學博導陳永明教授認為現(xiàn)在18歲左右的青年整體缺乏就業(yè)觀，“不知道自己的前途在哪里”。因為當前這代學生不是在興趣愛好中成長的，而是在社會的壓力和大人的壓力下成長的，因此他們個人的興趣愛好是扭曲的。
首先，因為社會上正在進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，過去專業(yè)對口的時代已經(jīng)過去。如今社會上需求的是創(chuàng)新人才，而大學的師資水平、課程設(shè)置一定程度上與社會脫節(jié)，再加上就業(yè)競爭加劇，學生發(fā)現(xiàn)讀書和自己的今后掛不起鉤后，專業(yè)意識也就越來越淡薄，面對各種各樣的言論，會對今后的前途產(chǎn)生困惑。
其次，這批90后的學生都是獨生子女，沒有兄弟姐妹的結(jié)果是，孩子長期和大人打交道，缺乏引領(lǐng)和示范性的成長目標。因此，對就業(yè)觀來說，總體不是很明確。
再有，當前社會上有“唯學歷是高”、“唯名牌學校是高”的現(xiàn)象。很多人都把高學歷視作一種奢侈品，家長投入重金，滿足社會浮躁的需求：有的孩子明明在動手操作能力上有特長，但是在各種壓力下，不得不進了大學，學自己不感興趣的專業(yè)，而對一件不感興趣的事要做好是很難的。
中學應開設(shè)“出路指導課程”
對此，陳永明教授建議社會各界應“設(shè)身處地”地從學生的實際情況出發(fā)和著想。比如，效仿國外，在中學階段開設(shè)“出路指導課程”。
陳教授說，現(xiàn)在大學方面正在積極為學生開設(shè)職業(yè)指導、心理指導等多方面的課程，但是其實已經(jīng)比較晚了。在發(fā)達國家，一般在初中和高中階段都會開設(shè)專門的出路指導課，學校會為學生安排各種接觸社會的機會。如安排學生到名牌大學考察，到各類公司、企業(yè)考察甚至是農(nóng)村考察。學生通過這些考察，來思考和選擇自己將來的發(fā)展方向。
編輯提示：高三老師談高三心態(tài)的調(diào)節(jié)
?? 此外，學校還通過組織各種興趣愛好小組，來發(fā)展學生們的興趣。如體育、藝術(shù)等興趣小組，學生并不一定要考大學。
【調(diào)查】填志愿要同時了解學校和專業(yè)
東華大學招生辦主任陸忠平老師認為，高考生在思考未來時，更多的是考慮學校而非專業(yè)。記者隨機采訪了多名高三在讀生，也注意到這一傾向。在問學生對將來的打算時，學生可以報出一兩所自己向往報考的學校名稱，但對具體的專業(yè)則表現(xiàn)迷茫。
對此，陸老師指出，考生在填報高考志愿時，要兼顧學校和專業(yè)進行選擇。高考職業(yè)規(guī)劃的意義不只是思考你想進入什么樣的學校與專業(yè)，更重要的是進而確立未來職業(yè)生涯的走向。在考慮興趣的同時還要考慮能力。比方說，有的考生非常喜歡作家這個職業(yè)，但是喜歡這個職業(yè)不代表他有成為作家的素質(zhì)。
其次，考生對專業(yè)的了解不要浮于表面。
平常心看待高考志愿改革
陸老師同時指出，要求高中生來認識大學的專業(yè)，知道專業(yè)是什么內(nèi)涵，專業(yè)的未來前景怎樣確實很難。因此，高校方面為克服學生在選擇專業(yè)上的盲目性也盡量創(chuàng)作機會。如在教學管理和人才培養(yǎng)制度上進行改革。像該校的按大類招生，復旦實施的通識教育等。其次，各學校都設(shè)有轉(zhuǎn)專業(yè)的制度，但總體來說都是有局限性的。學生進入大學后想轉(zhuǎn)專業(yè)就轉(zhuǎn)專業(yè)不是那么容易的。因此，學生還是應該在了解學校和專業(yè)方面多多努力。
從招生的角度來說，即使填報志愿的方式改革，對于高校來說，專業(yè)錄取卻是學校自主辦學的體現(xiàn)。因此，考生應該關(guān)注高校的招生簡章，注意不同高校在學生進檔后專業(yè)錄取的不同做法。
一般學校安排專業(yè)有三種做法，很難說孰優(yōu)孰劣。第一種是“專業(yè)優(yōu)先錄取法”，將報考第一專業(yè)的學生從高分到低分進行排列，在這一方法中，如果考生第一專業(yè)志愿未進，則即使考分很高，不一定能進第二專業(yè)；第二種是“分數(shù)優(yōu)先錄取法”，將分數(shù)高的人進行排隊，逐個滿足學生的要求；第三種方法是“設(shè)置級差分錄取法”，通過對前面幾個專業(yè)志愿設(shè)置級差分，如“3、2、1、1、1”等，來對學生進行調(diào)控。
此外陸老師提醒，對高考志愿的改革，考生要保持平常心。越是對高考志愿改革看重，越是會在自己填報志愿過程中產(chǎn)生不確定因素。
【建議】從中學起思考和規(guī)劃人生
專家建議，學生在中學階段，就應認識到人生規(guī)劃的重要性，不斷發(fā)掘自己的興趣愛好，有意識地去思考一些如“我想成為怎樣的人”、“我如何實現(xiàn)理想”等問題；可與親友討論，找出長處與興趣；還可去心理咨詢機構(gòu)做一些職業(yè)、性格的心理測試，幫助自己認清特點、潛力以及適合的職業(yè)等。結(jié)合以上信息，高中生需要制定合理、清晰的發(fā)展目標。在填報高考志愿時，尤其要強調(diào)“自己做主”。
填志愿前，學生應完成對有意填報大學全面、深入的了解工作。高考不是人生的盡頭而是新的起點，志愿填報也是人生規(guī)劃中的重要一步。對于選專業(yè)，不能僅以熱門程度為依據(jù)，而應在收集一定質(zhì)量和數(shù)量的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際情況，選擇適合自己發(fā)展的學校和專業(yè)。
對于高中來說，不妨開設(shè)些關(guān)于大學的校本課程，定期請大學教師或校友以專題講座、座談會、指導活動等形式向?qū)W生傳遞關(guān)于大學的信息。
【實踐】高一起就要規(guī)劃高考志愿
今年年底前，一個名為“學業(yè)人生規(guī)劃”的網(wǎng)站將和交大附中的全體學生見面，告訴他們?nèi)绾翁顖笾驹福绾我?guī)劃人生。如果運行效果良好，這個網(wǎng)站還將在不遠的將來為其他學校的高中生服務(wù)。
目前網(wǎng)站已經(jīng)到了最后的完善階段。交大附中教務(wù)主任王鐵樺告訴記者，現(xiàn)在的高中生往往把主要時間用于學業(yè)，對于人生目標考慮得還不夠充分，這在高一、高二學生的身上表現(xiàn)得尤為明顯。通常來說，高中學校往往只在兩個階段指導學生對未來作一些籌劃，一是高二升高三時，文理分科階段，學生要根據(jù)自己的成績和興趣選科；二是在志愿填報前，老師會勸導學生：實事求是，要根據(jù)你的學習成績填報志愿！但是經(jīng)過‘學業(yè)人生規(guī)劃’網(wǎng)的指導后，學生可以早早準備，從高一就開始樹立一個明確的人生目標，并在三年時間里為此奮斗?！?br>
屆時，打開這個網(wǎng)站，高中生就可以接受測試調(diào)查。通過對測試者回答的分析，網(wǎng)站將為這些原本對未來懵懵懂懂的學生展示一系列清晰的人生前景：“你的優(yōu)勢是什么”、“你適合的院校有哪些”……現(xiàn)在，在交大附中的課程當中，選修課占到了1/5，這些選修課將成為“學業(yè)人生規(guī)劃網(wǎng)”的重要支撐。經(jīng)過測試后，學生可以清晰地看出自己的弱項，并得到參加哪些選修課的建議。
近日，市教委等有關(guān)方面正在積極地聽取各方對明年高考志愿改革的建議，新的高考志愿填報方式有望于明年出臺。對于高三考生和家長來說，一方面要加緊各學科的復習，另一方面要及早明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，才能“以不變應萬變”。
【背景】六成大學生不滿意自己的專業(yè)
不久前，由華師大教育管理系的兩名學生歷時兩年半完成的一項覆蓋本市逾千名高中生和大學生的調(diào)查顯示：學生對未來的人生規(guī)劃不夠，已經(jīng)是高中生群體普遍存在的問題。這一現(xiàn)象直接導致了很多學生進入大學后，對專業(yè)缺乏學習興趣。
在對大一學生的回訪中，約78.9%的學生表示自己在志愿填報上擁有自主權(quán)，但32.3%的學生表示，“在填報專業(yè)時對專業(yè)選擇無所謂，現(xiàn)在也無所謂”；有12.6%的學生表示，“在填報專業(yè)時無所謂，現(xiàn)在很不喜歡這個專業(yè)”；有10.9%的學生表示“填報專業(yè)時很喜歡這個專業(yè)，但現(xiàn)在不喜歡?！?br>
編輯提示:高中生如何量身規(guī)劃職業(yè)方向
?? 此外，在所有選擇學習困難、失望的記錄中，學生對專業(yè)的不滿主要集中在對專業(yè)不了解、對專業(yè)前景的擔憂及對專業(yè)地位的不滿。23.8%的學生對專業(yè)“不十分了解”，12.6%的學生認為“與當初填報志愿時差不多”。學生在開放題中反映：“我不知道我的專業(yè)將來是干什么的”、“專業(yè)所學的東西和我想的不一樣”、“我的專業(yè)名氣不夠響”、“我的專業(yè)將來沒出路，掙不到錢”……
【調(diào)查】在壓力下成長致愛好難兼顧
上師大教育學院副院長、教育學博導陳永明教授認為現(xiàn)在18歲左右的青年整體缺乏就業(yè)觀，“不知道自己的前途在哪里”。因為當前這代學生不是在興趣愛好中成長的，而是在社會的壓力和大人的壓力下成長的，因此他們個人的興趣愛好是扭曲的。
首先，因為社會上正在進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，過去專業(yè)對口的時代已經(jīng)過去。如今社會上需求的是創(chuàng)新人才，而大學的師資水平、課程設(shè)置一定程度上與社會脫節(jié)，再加上就業(yè)競爭加劇，學生發(fā)現(xiàn)讀書和自己的今后掛不起鉤后，專業(yè)意識也就越來越淡薄，面對各種各樣的言論，會對今后的前途產(chǎn)生困惑。
其次，這批90后的學生都是獨生子女，沒有兄弟姐妹的結(jié)果是，孩子長期和大人打交道，缺乏引領(lǐng)和示范性的成長目標。因此，對就業(yè)觀來說，總體不是很明確。
再有，當前社會上有“唯學歷是高”、“唯名牌學校是高”的現(xiàn)象。很多人都把高學歷視作一種奢侈品，家長投入重金，滿足社會浮躁的需求：有的孩子明明在動手操作能力上有特長，但是在各種壓力下，不得不進了大學，學自己不感興趣的專業(yè)，而對一件不感興趣的事要做好是很難的。
中學應開設(shè)“出路指導課程”
對此，陳永明教授建議社會各界應“設(shè)身處地”地從學生的實際情況出發(fā)和著想。比如，效仿國外，在中學階段開設(shè)“出路指導課程”。
陳教授說，現(xiàn)在大學方面正在積極為學生開設(shè)職業(yè)指導、心理指導等多方面的課程，但是其實已經(jīng)比較晚了。在發(fā)達國家，一般在初中和高中階段都會開設(shè)專門的出路指導課，學校會為學生安排各種接觸社會的機會。如安排學生到名牌大學考察，到各類公司、企業(yè)考察甚至是農(nóng)村考察。學生通過這些考察，來思考和選擇自己將來的發(fā)展方向。
編輯提示：高三老師談高三心態(tài)的調(diào)節(jié)
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【調(diào)查】填志愿要同時了解學校和專業(yè)
東華大學招生辦主任陸忠平老師認為，高考生在思考未來時，更多的是考慮學校而非專業(yè)。記者隨機采訪了多名高三在讀生，也注意到這一傾向。在問學生對將來的打算時，學生可以報出一兩所自己向往報考的學校名稱，但對具體的專業(yè)則表現(xiàn)迷茫。
對此，陸老師指出，考生在填報高考志愿時，要兼顧學校和專業(yè)進行選擇。高考職業(yè)規(guī)劃的意義不只是思考你想進入什么樣的學校與專業(yè)，更重要的是進而確立未來職業(yè)生涯的走向。在考慮興趣的同時還要考慮能力。比方說，有的考生非常喜歡作家這個職業(yè)，但是喜歡這個職業(yè)不代表他有成為作家的素質(zhì)。
其次，考生對專業(yè)的了解不要浮于表面。
平常心看待高考志愿改革
陸老師同時指出，要求高中生來認識大學的專業(yè)，知道專業(yè)是什么內(nèi)涵，專業(yè)的未來前景怎樣確實很難。因此，高校方面為克服學生在選擇專業(yè)上的盲目性也盡量創(chuàng)作機會。如在教學管理和人才培養(yǎng)制度上進行改革。像該校的按大類招生，復旦實施的通識教育等。其次，各學校都設(shè)有轉(zhuǎn)專業(yè)的制度，但總體來說都是有局限性的。學生進入大學后想轉(zhuǎn)專業(yè)就轉(zhuǎn)專業(yè)不是那么容易的。因此，學生還是應該在了解學校和專業(yè)方面多多努力。
從招生的角度來說，即使填報志愿的方式改革，對于高校來說，專業(yè)錄取卻是學校自主辦學的體現(xiàn)。因此，考生應該關(guān)注高校的招生簡章，注意不同高校在學生進檔后專業(yè)錄取的不同做法。
一般學校安排專業(yè)有三種做法，很難說孰優(yōu)孰劣。第一種是“專業(yè)優(yōu)先錄取法”，將報考第一專業(yè)的學生從高分到低分進行排列，在這一方法中，如果考生第一專業(yè)志愿未進，則即使考分很高，不一定能進第二專業(yè)；第二種是“分數(shù)優(yōu)先錄取法”，將分數(shù)高的人進行排隊，逐個滿足學生的要求；第三種方法是“設(shè)置級差分錄取法”，通過對前面幾個專業(yè)志愿設(shè)置級差分，如“3、2、1、1、1”等，來對學生進行調(diào)控。
此外陸老師提醒，對高考志愿的改革，考生要保持平常心。越是對高考志愿改革看重，越是會在自己填報志愿過程中產(chǎn)生不確定因素。
【建議】從中學起思考和規(guī)劃人生
專家建議，學生在中學階段，就應認識到人生規(guī)劃的重要性，不斷發(fā)掘自己的興趣愛好，有意識地去思考一些如“我想成為怎樣的人”、“我如何實現(xiàn)理想”等問題；可與親友討論，找出長處與興趣；還可去心理咨詢機構(gòu)做一些職業(yè)、性格的心理測試，幫助自己認清特點、潛力以及適合的職業(yè)等。結(jié)合以上信息，高中生需要制定合理、清晰的發(fā)展目標。在填報高考志愿時，尤其要強調(diào)“自己做主”。
填志愿前，學生應完成對有意填報大學全面、深入的了解工作。高考不是人生的盡頭而是新的起點，志愿填報也是人生規(guī)劃中的重要一步。對于選專業(yè)，不能僅以熱門程度為依據(jù)，而應在收集一定質(zhì)量和數(shù)量的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際情況，選擇適合自己發(fā)展的學校和專業(yè)。
對于高中來說，不妨開設(shè)些關(guān)于大學的校本課程，定期請大學教師或校友以專題講座、座談會、指導活動等形式向?qū)W生傳遞關(guān)于大學的信息。
【實踐】高一起就要規(guī)劃高考志愿
今年年底前，一個名為“學業(yè)人生規(guī)劃”的網(wǎng)站將和交大附中的全體學生見面，告訴他們?nèi)绾翁顖笾驹福绾我?guī)劃人生。如果運行效果良好，這個網(wǎng)站還將在不遠的將來為其他學校的高中生服務(wù)。
目前網(wǎng)站已經(jīng)到了最后的完善階段。交大附中教務(wù)主任王鐵樺告訴記者，現(xiàn)在的高中生往往把主要時間用于學業(yè)，對于人生目標考慮得還不夠充分，這在高一、高二學生的身上表現(xiàn)得尤為明顯。通常來說，高中學校往往只在兩個階段指導學生對未來作一些籌劃，一是高二升高三時，文理分科階段，學生要根據(jù)自己的成績和興趣選科；二是在志愿填報前，老師會勸導學生：實事求是，要根據(jù)你的學習成績填報志愿！但是經(jīng)過‘學業(yè)人生規(guī)劃’網(wǎng)的指導后，學生可以早早準備，從高一就開始樹立一個明確的人生目標，并在三年時間里為此奮斗?！?br>
屆時，打開這個網(wǎng)站，高中生就可以接受測試調(diào)查。通過對測試者回答的分析，網(wǎng)站將為這些原本對未來懵懵懂懂的學生展示一系列清晰的人生前景：“你的優(yōu)勢是什么”、“你適合的院校有哪些”……現(xiàn)在，在交大附中的課程當中，選修課占到了1/5，這些選修課將成為“學業(yè)人生規(guī)劃網(wǎng)”的重要支撐。經(jīng)過測試后，學生可以清晰地看出自己的弱項，并得到參加哪些選修課的建議。